高中高考-文言断句第三部分.pptxVIP

第5讲　文言断句;;—— 考点精讲 —— 文言断句是考查文言综合能力的一种形式。明辨断 句，是阅读古文最基本的能力。能否准确断句，直接影响到学生对文言文的阅读、理解、分析概括和归纳的能力。 文言断句就是根据文言文的实际，用标点符号(高考命题要求考生用“/”把句子断开)把原文的结构、停顿、语气清晰而准确地再现出来。文言断句不是雕虫小技，它需要掌握一定的古代汉语知识、古代文化常识，同时还要能够把这些知识融会贯通并灵活运用。因而近年来，作为考查学生文言综合能力的文言断句题就成为高考命题的一个亮点。 下面重点讲一下断句的基本原则。 ;1. 断句后字句必须能讲通 例 昼居外次，晨门曰：“有九疑生持一刺来谒，立西阶以须。”生危冠方袂，浅拱舒拜，且前致辞称。贽其文，颇涉猎前言。(《刘禹锡集》) 这段话说有一个书生求见刘禹锡，拿自己的文章给刘禹锡看。可是为什么把文章称为“贽其文”？更不好懂的是什么叫“致辞称”？原来是这里的断句断错了，正确的停顿应该是“……且前致辞称贽，其文颇涉猎前言。”因为“称贽”是一个词，指宾客初见主人时送的礼物，这里指自己的文章，后面是说他的文章多引用古事。句子断错是由于断句者不懂某些词的意义或者缺乏某方面的古代文化常识。 ;2. 断句后内容必须合情合理 例 徐羡之起自布衣，……沈密寡言，不以忧喜见色。颇工弈棋、观戏，常若未解，当世倍以此推之。 对这段话的断句有三个问题：一是不合理，“颇工观戏”令人费解，“观戏”和“弈棋”不一样，无所谓工拙；二是前后矛盾，前文说了“颇工”，下文又说“常若未解”，这就难以讲通；三是出现了歧义，“当世倍以此推之”，是推崇他“颇工”，还是推崇他“常若未解”？由此可以推断，这里断句断错了，正确的停顿应该是：“……颇工弈棋，观戏常若未解，当世倍以此推之。”因为“观戏”是指观人弈戏，也就是看人下棋。自己“颇工弈棋”，可是看人下棋时不显露，正是对上文“不以忧喜见色”的具体说明，因此下文才说“当世倍以此推之”。所以断句后还要看看合不合情理，前后是否矛盾。 ;第5讲　文言断句;—— 技法点拨 —— 技法13　断句巧突破 一、断句技巧 给文言文断句，一般是由大到小，由易到难，点面结合，句句突破。意思就是说，在断句之前，要认真通读全文，把容易断开的句子先断开，再依次缩小断句范围。对于疑难句子，要联系上下文的文意，抓住关键词，仔细推敲，切不可顾前不顾后，粗心大意。 断句时，应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整性。标点的使用要合乎现代汉语标点使用的规范，还应反复诵读，增强语感。断句可以遵循如下规律：;第5讲　文言断句;3. 凭虚词断句 虚词是明辨句读的重要标志，尤其是代词、语气词和一些连词，它们的前后，往往是应该断句的地方。因为虚词可以使前后之间变得一目了然。初通文意、化整为零的过程，就是借助虚词初次判断的过程。尤其是一些议论性语段，不像记叙性文字那样可以借助具体情景去猜测，因而显得棘手、难度大，运用虚词就可以使断句变得很容易。常见的情況有：①句首语气词和表谦敬的副词前面可断句，如：其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫、窃、请、敬等。②句首关联词前多可断句，如：苟、纵、是故、遂、于是、向使、然而、无论、至若、是以、继而、纵使、然则、犹且等。③句末语气词后面可断句，如：也、矣、耶、哉、乎、欤、焉、兮、耳、而已等。 ④句中虚词前后不能断开，如：于、为、则、而、以等。 ;【技法小练】 3.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 孟子谓戴不胜曰子欲子之王之善与我明告子有楚大夫于此欲其子之齐语也则使齐人傅诸使楚人傅诸？曰：“使齐人傅之。”曰：“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣；引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。子谓薛居州，善士也，使之居于王所。在于王所者，长幼卑尊皆薛居州也，王谁与为不善？在王所者，长幼卑尊皆非薛居州也，王谁与为善？一薛居州，独如宋王何？” (选自《孟子·滕文公下》) ;A. 孟子谓戴不胜曰/子欲子之王之善与/我明告子/有楚大夫于/此欲其子之齐语也/则使齐人傅诸/使楚人傅诸 B. 孟子谓戴不胜曰/子欲子之王之善与/我明告子/有楚大夫于此/欲其子之齐语也/则使齐人傅诸/使楚人傅诸 C. 孟子谓戴不胜曰/子欲子之王之善与/我明告/子有楚大夫于此/欲其子之齐语也/则使齐人傅诸/使楚人傅诸 D. 孟子谓戴不胜曰/子欲/子之王之善与/我明告子/有楚大夫于此/欲其子之齐语也/则使齐人傅诸/使楚人傅诸 ;B　[解析] 正确的标点是：孟子谓戴不胜曰：“子欲子之王之善与？我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齐语也，则使齐人傅诸？使楚人傅诸？” [参考译文] 孟子对(宋国大夫)戴不胜说：“你想要