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《从现在开始》第二课时教学设计 教学目标： 1认识9个生字，会写10个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。 3懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教学重难点： 1正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。 2懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教学流程： 一、复习导入 师：动物王国里发生了一件大事，狮子大王要选一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布——课件出示： “从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。” 师：谁来做做威严的狮子，替他宣布一下！（指名一男生读，全班男生读。） 究竟谁能胜任，让我们一起到课文中去找找答案。请大家跟老师书空课题。齐读课题。 二、研读课文，读活人物。 师：请听课文录音，思考：狮子这么一宣布，都有哪些动物上任了？ （生找到答案有猫头鹰、袋鼠、猴子。） 师：结果谁当上了万兽之王？你从课文哪里知道的？ 狮子笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！” （让生能抓住“笑眯眯”展开自主评价，促成朗读教学） 师：为什么狮子要让猴子当它的接班人,而不是袋鼠或者猫头鹰？（边说边板书）。可爱的小朋友们，赶快读读课文2--4自然段去领略一下竞选的热闹，亲身体验一下竞选的滋味，并把自己的体会轻轻地告诉你同桌。 二、研读课文,读活人物 学习猫头鹰上任的部分 师：1第一个上任的是谁？你从哪段文字看出来的？ 2 猫头鹰发布了什么命令？（出示猫头鹰下的命令） 3这就是猫头鹰上任时的情景。（出示猫头鹰当大王的动态课件） 4、谁能用一个词说说它的样子。 5、神气和神气极了有什么区别？ 6、对啊，它当上万兽之王，多神气啊。你从图片上哪些地方体会到它的神气？（扇动翅膀、瞪大眼睛……） 7、朗读指导：让我们学学它昂首挺胸神气的样子，大王讲话的语气，学一学它下达的命令吧！（自由读、指名读、师师范、比赛读、齐读、加上动作表演读） 8、他这样子下命令小动物们愿意吗？是啊！当猫头鹰要求大家晚上做事时引读（动物们都……） 9、理解“议论纷纷、叫苦连天” （1）假如你就是森林里的一种动物，你们平时白天和夜里都干什么？ （2）现在猫头鹰大王让你们白天休息，夜里做事，相信你们肯定有很多意见，请联系第一幅插图，把自己当作其中的一只小动物，和你的同伴互相说一说。 （3）理解“议论纷纷”：好，刚才小动物们你跟他说，他跟你说，互相议论，这就叫议论纷纷。 （4）理解“叫苦连天”： 你们就这样熬了一个星期的夜，眼圈红了，走路都想睡觉了，你们会对猫头鹰大王说些什么呢？我来采访一下几只小动物。你是谁啊？你对猫头鹰的话有意见吗？请问白天休息，夜里做事给你带来了什么麻烦啊？…… 小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害虫，我都快饿死了； 大象：要我的命了，没法过日子了，你害苦我们了，你下台吧，猫头鹰大王。 小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有动物身上呢？你太过份了，我们不要你当大王。 师：对啊，刚才你诉苦，他也诉苦，这就是“叫苦连天”。！ 10、朗读指导：从这句话中可以看出小动物们的生活怎么样？（痛苦）把你的感受通过朗读表现出来吧！（自由、指名、评议、指名、齐读。） 过渡语：这真是叫苦连天呀！一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了，他是谁呢？读读第三段就明白了。 学习袋鼠上任部分 1、袋鼠走马上任后心情怎样？又是怎样宣布命令的?(指导袋鼠的话) 2、在袋鼠大王的要求下，森林里的动物怎样走路？我们来看看（播放袋鼠的动态课件）。 3、角色体验：这样走路要长久坚持下去是什么感受，老师想让你们也感受一下跳着走路的滋味（让生跳一分钟时间感受） 4、采访学生有什么感觉？（累死我了！ 难受极了！ 我……我喘不过气来了！） 师：是啊！一分钟就这样难受了，更何况要长期跳着走路阿！让袋鼠做你们的大王，你们同意吗？ 过渡语：狮子大王可了解你们啦！他也不愿意看到你们吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了！ 学习小猴子上任的部分 1、老师引读：大家经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！猴大王上任了，大家什么心情？请问小动物们，你们都担心什么呢？（指名答。） 生读大家担心的句子。用什么语气读？再读，是真的担心极了！ 2、小猴子是怎样下命令的？指名读。 3、朗读指导：小猴子有可能会用什么样的语气说这句话？（笑眯眯、和蔼可亲、温和）——分别用这样的语气指导朗读。 4、是啊，小猴子既没有像猫头鹰那样神气，也没有像袋鼠那样激动，他只说了一句 引读（从现在开始每个动物都照自己习惯的方式过日子） 5、请问小动物们，你们习惯的方式是什么？