11_12学年第1学段必修3《稳态与环境》考试说明.docVIP

11-12学年第1学段必修3《稳态与环境》考试说明 一 考试重点与难点 所属章节重点与难点植物生命活动调节生长素的发现实验（达尔文父子实验、温特实验）、对照实验设计、生长素的生理作用（生长素作用的双重性）、激素间相互作用。动物生命活动调节内环境稳态概念、内环境组成成分。神经调节一个神经元上信号传导的过程（膜内外电位变化）、神经元间信号传递方式（突触的结构、神经递质的种类和作用）、反射弧（反射弧结构、信号传递方向）、大脑皮层的高级功能。体液调节下丘脑-垂体-腺体轴（促激素释放激素、促激素的作用，负反馈调节）、血糖调节（胰岛素、胰高血糖素作用）、水盐调节（抗利尿激素）、体温调节（寒冷和炎热环境下体液和神经共同调节过程）、甲状腺激素、生长激素、肾上腺激素的作用。免疫调节抗原识别，细胞免疫、体液免疫过程，抗体的作用原理，二次免疫（疫苗的本质及其作用原理）。环境种群种群密度（样方法、标志重捕法）、种群数量增长曲线（J型、S型、K值、K/2值含义）。群落丰度、垂直分布、演替、顶级群落、食物链、营养级。生态系统碳循环，食物链中的能量、物质传递效率，温室效应。 二 试卷结构 第一部分：辨析题，共10道题，每道3分，共30分，无论正误都需说明理由。 第二部分：应用题，共7道题，共70分。 三 试卷样题 辨析类： 1. 乙烯是刺激果实生长的主要激素。 错，乙烯加速果实的成熟，生长素能够刺激果实生长。 2. 在寒冷环境中，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素调节体温。 对，寒冷环境中，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，最终使甲状腺分泌甲状腺激素，使产热增加。 读图、绘图类： 3. 下图甲表示某种病毒先后两次感染人体后，人体内抗体产生、病毒增殖与疾病程度变化曲线图。请据图回答： （1）a、b、c中哪个曲线表示病毒增殖？为什么？哪个曲线表示抗体产生？为什么？ （2）再次感染与初次感染相比，体内抗体的产生会出现哪些明显变化？分析产生这种现象的原因。 （3）抗体的化学本质是什么？如果在初次感染前一周给人体注射了相应的疫苗，人体在感染后没有明显病症出现，解释出现上述现象的原因。并在图乙中用曲线表示出病毒入侵后人体内抗体产生、病毒增殖的情况（注意：分别注明两条曲线所述内容）。 答案： （1）病毒增殖曲线：a，原因：病毒增加之后，疾病程度才跟着增加(2分) 抗体产生曲线：c，原因：抗体增加之后，病毒数量和疾病程度降低（2分） （2）变化：抗体产生速度更快，量更多。原因：初次感染使机体产生了大量记忆B细胞，再次感染后记忆细胞迅速分裂、分化形成大量浆细胞，产生抗体。（2分） （3）抗体化学本质：免疫球蛋白。原因：疫苗使机体产生针对相应病原体的记忆细胞，当病原体入侵时，记忆细胞迅速反应，清除病原体。（2分） 画图（2分） 实验类： 4.为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案。 (1)方法步骤----取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。 (2)实验结果预测 ①以上哪些装置中的玉米幼苗保持直立生长？哪些装置中的玉米幼苗基本停止生长？ ②哪两组装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的？ ③根据哪两组装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关？ ④根据哪两组装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端？ ⑤根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明什么？ 答案： ①3、4、5装置直立生长，2装置基本停止生长。（2分） ②1号与3号（2分）③1号与2号（2分）④1号与4号（2分） ⑤含生长素的琼脂块分布不均对植物生长有影响（2分）