14、卖火柴小女孩教案1.docVIP

14、卖火柴的小女孩 教学目标：　　　1、学习课文，了解课文的主要内容。　　　2、学习作者抓住细节描写来展现人物的悲惨遭遇。　　　3、学习生字新词，正确书写“兜”字。　　　4、正确流利有感情的朗读课文。 教学重点：　　　通过学文，体会作者是如何抓住细节描写来展现小女孩的悲惨生活的。教学难点：　　　能抓住细节描写，通过读和思考，领悟出小女孩的悲惨遭遇。 教学准备：PPT 教学过程： 课前交流：与学生谈话，交流他们对我的博客的认识和感受。 导入 1、出示图片，让学生看图猜今天要学的内容，接着（PPT）出示课题，并板书，让生读题，品味课题中的“小”字的作用。 2、简介作者（PPT） 二、整体感知课文 安徒生的童话作品之所以经久不衰，就是因为安徒生在语言文字的使用上力求精准，善于抓住细节描写，现在请同学们打开课文，老师给你们提两个要求： 1、一边读书一边圈画，有生字词的问题，及时与同桌合作解决； 2、一边读一边思考，课文可以分成几个部分？讲了一件什么事情？ 生阅读，老师巡视检查 3、汇报学习情况 ①、六年级的学生了，生字有问题吗？指名一位同学读生字，读正确了其余同学跟读。 老师这里有个字还得与你们一起学习一下，PPT出示“兜”字，指名读音后，问：这个字是先写上面还是下面啊，从上面开始，应该是从左到右地书写吗？赞成的举手，根据学生的回答情况，老师板书示范，并让学生练习书写一次。（书写时，提出书写姿势三个“一”） ②、同学们，课文可以分成几个部分，每部分讲了什么？谁能把这三个部分连起来说成一句话？ 精学第一部分 1、体会小女孩卖火柴的环境。 在大年夜的街上，天冷极了，下着雪，又快黑了！品读出环境的恶劣，完成第一次板书：“冷” 2、品味小女孩在寒冷之夜卖火柴所承受的身体之冷 给出学习任务：认真读第一部分，波浪线勾画出描写小女孩外表神态动作的句子。 学生汇报： 师根据学生汇报的句子，引导细读，读出句子中的信息，体会小女孩身体上承受的寒冷，重点感受小女孩“没注意这些”背后的含义。 ②、（PPT）出示刚才品读的描写小女孩的句子，再一次让男女生分组读感受句子 女：雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。 男：（因为）她赤着脚在街上走着；她的一双小脚冻得红一块青一块的； 她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走； 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。 ③、完成第二次板书，小女孩承受的身体上的：冷 3、感受一下小女孩所生活的社会的冷漠 ①、师：这么美丽的小女孩，假如走在你的眼前，你会注意吗？可是，她生活的那个环境里，人们注意她没有？你从哪里知道的？ ②、根据学生的回答，老师重点引导品味句子： “她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。” “她穿过马路的时候，两辆马车冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。”（这两句话中哪句好，好在哪？） “这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”（想象句子中的“谁”代表了哪些人物？动笔写写，小女孩有可能来到一个（有钱的大叔、穿着华丽的贵妇人、开店的老板……）面前卖火柴，会发生怎样的情形？ 汇报品读：小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。（学生把自己想象的画面放进去读）这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。 ③、天这么冷，人们对她没有丝毫帮助，小女孩干脆回家去行吗？ 探讨“爸爸”的打是一种生活困难的无奈之举，而不是“爸爸”凶残不爱女儿。 ④、第三次板书，小女孩此时的仅仅是身体的冷吗？人心已冷：冷 四、小结 小女孩在寒冷的天气里卖火柴，她单薄的身体早被冻得红一块青一块、哆哆嗦嗦地蜷成一团，然而路人对她的漠视和家庭的贫苦加剧了她心里的寒冷，最后导致了故事的结局是，小女孩冻死街头。可是，我们为小女孩感到幸福的是，她在死之前划燃火柴看到了许多美丽的景象，她是在幸福中离去的，下节课咱们再来好好感受吧！ 作业： 熟读第一部分，体会安徒生对人物的外表和动作神态描写。 练习书写生字 板书设计： 冷→冷→冷