金色的鱼钩ppt选编.ppt

;教学目标;教学重难点;设置悬念，导入课文 出示文字：他快40岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 请同学们读一读这段文字，说一说这属于哪种描写方法？ 你知道这描写的是谁吗？ 大家都亲切地称呼他为“老班长”。他是一位普通的红军战士，他也是1位英雄，他曾经挽救了3位年轻战士的生命。今天就让我们去认识一下这位老班长。（板书课题：金色鱼钩。） 看到这个题目你有哪些疑问？ （1）老班长与金色的鱼钩有什么关系？（2）为什么说是金色的鱼钩呢？ ;生字我会读;课文赏析;“我”的三次哭;激动的“哭”;哀痛的“哭”;二、老班长的两次笑;初读课文，了解内容;突破难点; （1）学生交流，引出“回味”一词，让学生读一读句子，说一说“回味”的意思。 （2）接着问：当我??到老班长皱紧眉头把鱼骨头和草根咽下去时，我的心情如何。 （大屏幕出示：他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉咙，失声喊起来：“老班长，你怎么……”） （3）你能通过朗读把“我”的心情和感觉表达出来吗？（指名朗读。） （4）教师范读，学生练读。 （5）如果你们是这位老班长会这样做吗？老班长为什么这样做，你怎样评价这位老班长？ （指着大屏幕出示内容）刚才我们读的这段话运用了什么描写方法？ 文中还有运用这种方法描写的语句吗？ 发现秘密后老班长是怎么做的？ （1）虽然老班长一再嘱托，可发现了秘密的我，还能欣然喝下老班长千辛万苦弄来的鱼汤吗？请同学们再读课文第二部分，找出有关语句并在小组内与同学交流。 （2）集体交流，引出对“千斤重”的理解，并找出对我心情描写的语句。（大屏幕出示：好像塞了铅块似的。） （3）你能通过朗读表达出这种心情;总结全文，升华主题 ;近义词和反义词;课文结构分析; 这篇文章主要讲了红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，他牺牲了的故事，赞颂了老班长舍己为人的崇高品质。