2012秋季六年级数学上册第2周教案.docVIP

2012秋季六年级数学上册第二周教案 第一课时：分数乘整数练习课 教学内容：分数乘整数的练习。 教学目标：复习分数乘整数的计算，提高学生的计算能力。 教学重点：分数乘整数的练习。 教学过程： 一、细心填写： 1、＋＋=（ ）×（ ）=（ ） ＋＋＋=（ ）×（ ）=（ ）=（ ） 2、 ＋＋＋＋……＋=（ ）×（ ）=（ ）=（ ） 100个 3、×6表示（ ）。 4、米=（ ）厘米 时=（ ）分 千克=（ ）克 算式： 学生独立练习，老师选择其中题目讲评。 二、准确计算： ×3 ×6 ×9 ×5 ×12 ×15 24个是多少？ 吨的7倍是多少吨？ 学生独立练习，老师选择其中题目讲评。 三、解决问题： 1、一个正三角形边长米，它的周长多少米？ 学生独立练习，老师讲评。 2、一种钢材每米重千克，现在有这种钢材500米，共重多少千克？ 学生独立练习，老师讲评。 3、小华和小明骑自行车上学，小华每分钟行千米，小明每小时行15千米。他俩谁骑的速度快？ 学生独立练习，老师讲评。 4、修一条公路，如果每天修这条路的，8天能修完吗？ 学生独立练习，老师讲评。 四、总结全课。 第二课时：一个数乘分数 教学内容：六年级上册数学课本第10页例3、例4。 教学目标： 1、创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。 2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 教学难点：推导算理，总结法则。 教学过程： 一、导入 1、计算下列各题并说出计算方法。 × 　× 　× ２、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。 3、引入：这节课我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。 二、新课 1、教学例3 （1）出示条件和问题：每小时粉刷这面墙的，小时粉刷这面墙的几分之几？根据公式“工作效率×工作时间＝工作总量”，学生列式：× （2）引导学生动手操作，把一张纸张看作一面墙，第一步先涂出1小时粉刷的面积，即这面墙的，第二步再涂出小时粉刷这面墙的面积，即的，由此得出×这个乘法算式表示“的是多少？” （3）根据直观的操作结果，得出×＝，根据刚才操作的过程和结果推导出计算方法：×=＝。 （4）提出问题： 小时粉刷多少呢？让学生用前面的方法涂色、推导、计算，自主解决问题。 2、相关练习：练习二第5题。 3、小结一个数乘分数的意义和计算方法。 （1）意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。 （2）计算法则：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。 4、教学例4 （1）引导学生分析题意，根据“速度×时间＝路程”的数量关系列出算式： ×。 ×＝＝ 1 1 5 1 （2）先让学生独立计算，再交流计算的方法，明确分数乘分数也可以先约分再乘。通过展示学生的计算过程，进一步明确约分的书写格式： （km） （3）学生独立解答“5分钟飞行多少千米？”，讲评中介绍分数乘整数的另一种格式。 5、巩固练习：P11“做一做”（注意提醒学生要先观察能否约分，再着手计算）。 三、练习 1、练习三第6题 （1）求2枝长多少分米，就是求2个是多少？算式：×2 （2）求枝或枝长多少分米，就是求的是多少，或的是多少。 2、练习三第9题。（学生讨论交流，说说错在哪里，结合学生易犯的错误讲解） 四、总结全课。 第三课时：分数混合运算和简便运算 教学内容：六年级上册数学课本第14页例5。 教学目标： 1、通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。 2、在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。 3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。 教学重点： 理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用