1元1次方程的应用第.docVIP

说 课 -----《一元一次方程的应用》 ?一：教材分析：（说教材）??? ?1：教材所处的地位和作用：??? ?本课是在接一元一次方程的基础上，讲述一元一次方程的应用，让学生通过审题，根据应用题的实际意义，找出相等关系，列出有关一元一次方程，是本节的重点和难点，同时也是本章节的重难点。本课讲述一元一次方程的应用题，为学生初中阶段学好必备的代数，几何的基础知识与基本技能，解决实际问题起到启蒙作用，以及对其他学科的学习的应用。在提高学生的能力，培养他们对数学的兴趣?以及对他们进行思想教育方面有独特的意义，同时，对后续教学内容一元一次不等式、一次函数等起到奠基作用。二、三维目标的确定： ? ?知识与技能： 1、初步理解建立一元一次方程模型的基本方法，会列出一元一次方程来解决生活中的一些简单的实际问题。 2、在教学中初步培养学生分析和解决实际问题，让学生掌握归纳、整理知识的方法。 过程与方法： 1、坚持运用探究式教学、范例分析培养学生严谨的思维习惯。 2、通过组织学生小组讨论，培养学生在学习生活中与他人合作、交流、沟通的习惯。 情感态度价值观： 1、通过分析实际生活中的数学问题，培养学生学习数学的热情。 2、引导学生分析题意，建立方程的同时渗透把未知转化为已知的辩证思想。 3、通过对例题中三峡工程中的数学问题的分析讲解让学生感受祖国的强大，激发学生热爱祖国，决心为实现社会主义四个现代化而学好数学的思想 三、重难点以及确定的依据 重点：分析实例找出等量关系，设未知数建立一元一次方程模型。 难点：找出等量关系，建立正确的一元一次方程的模型 （分析实例找出等量关系，设未知数建立一元一次方程模型是本节课的重点，找出等量关系，建立正确的一元一次方程的模型是本节课的难点，其理论依据是由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。） 四：学情分析：（说学法）?? ??1：学生初学列方程解应用题时，往往弄不清解题步骤，不设未知数就直接进行列方程或在设未知数时，有单位却忘记写单位等。??? ?2：学生在列方程解应用题时，可能存在三个方面的困难：???（1）抓不准相等关系；???（2）找出相等关系后不会列方程；???（3）习惯于用小学算术解法，刚用代数方法分析应用题不适应，不知道要抓怎样的相等关系。???五：教学策略：（说教法）?? ??如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作：?? ??1：“读（看）、议、讲”结合法???? 2：用比较直观的大括号分析法（没有按课本上的设计讲解，我个人 认为课本上的不够直观）??? ?3：教学过程中坚持探究式教学的原则，其教学的理论依据是：???? （1）：现代教学思想探究式教学有助于提高学生的分析能力与学习兴趣。本节课中，教师时时处处设置问题情竟，让学生在合作交流中明确根据应用题题意列方程是重点，同时也是难点的观点，在教学过程中帮助学生抓住关键，克服难点，正确列方程弄清楚题意，找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系，并列出代数式表示这相等关系的左边和右边。为此，在教学过程中要让学生明确知晓解题步骤，第1个问题情景的了解可以让学生大致了解列出一元一次方程解应用题的方法。???（2）、通过大括号分析使学生理解更直观，更深刻，同时，降低了理论教学的难度和分量，提高课堂教学效益。 各位领导、专家、同行：由于我对课标与教材的理解疏浅不足，在实际教育教学中还存在许多疏漏，本节课中意尤未尽的地方，敬请各位各位领导、专家、同行斧正为谢!