1元2次方程的解法5.docVIP

PAGE  PAGE 2 教案 4.2一元二次方程的解法（5） 教学目标 1、能用b2－4ac的值判别一元二次方程根的情况 2、用公式法解一元二次方程的过程中，进一步理解代数式b2－4ac对根的情况的判断作用 3、在理解根的判别式的过程中，体会严密的思维过程 教学重点：一元二次方程的根的情况与系数的关系 教学难点：由一元二次方程的根的情况求方程中字母系数的取值 教学过程 一、情境引入： 1、请你回忆一下用公式法解一元二次方程的步骤是什么？这种方法的优点是什么？ 2.用公式法解下列方程： ⑴ x2＋x－1 = 0 ⑵ x2－2x＋3 = 0 ⑶ 2x2－2x = -1 （设计目的：通过这三个题目使学生获得丰富的感性认识，为学生归纳一元二次方程的根的情况与系数的关系作铺垫。） 二、探究归纳： 1、观察三个方程的解的情况， （1）说一说：三个方程根的情况？ （2）想一想：思考产生三种现象的原因在哪？ 让学生思考后说：b2-4ac的值起着关键的作用，并感受是如何影响的。 2．尝试：不解方程，你能判断下列方程根的情况吗？ ⑴ x2＋2x－2 = 0 ⑵ x2 = 4x－4 ⑶ x2－3x = －3 3．归纳：由此可以发现一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的根的情况可由b2-4ac的符号来判定： 当b2-4ac＞0时＜==＞方程有两个不相等的实数根 当b2-4ac= 0时＜==＞方程有两个相等的实数根 当b2-4ac＜0时＜==＞方程没有实数根 我们把b2-4ac叫做一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的根的判别式。 三.典型例题： 例1不解方程，判断下列方程根的情况： 1、； 2、； 3、 （设计目的：由系数来判断根的情况） 例2：已知关于x的方程kx2－（2k＋1）x＋k＋3 = 0有两个不相等的实数根，求k的取值范围。 变式练习： 1：m为何值时，关于x的一元二次方程x2-（4m+1）x+4m2-1=0： （1）有两个不相等的实数根？（2）有两个相等的实数根？（3）没有实数根？ （设计目的：由根的情况来判断系数的特点，与例1相呼应，体会互逆的思想） 2：m为任意实数，试说明关于x的方程x2-（m-1）x-3（m+3）=0恒有两个不相等的实数根。： （设计目的：与其它知识相结合，考察学生综合运用的能力。?? 四.随堂反馈： （1）方程3x2+2=4x的判别式b2-4ac= ，所以方程的根的情况是 . （2）下列方程中，没有实数根的方程是（ ） A x2=9 B. 4x2=3(4x-1) C. x(x+1)=1 D. 2y2+6y+7=0 （3）方程ax2+bx+c=0(a≠0)有实数根，那么总成立的式子是（ ） A. b2-4ac＞0 B. b2-4ac＜0 C. b2-4ac≤0 D. b2-4ac≥0 （4）k取什么值时，方程x2-kx+4=0有两个相等的实数根？求这时方程的根。 （5）已知关于x的方程kx2－（2k＋1）x＋k＋3 = 0有两个不相等的实数根，求k的取值范围。 （设计目的：通过有层次的练习，巩固学生所学知识，提高学生解决问题的能力。） 五、收获体会： 一元二次方程的根的情况与系数的关系？ b2-4ac叫做一元二次方程根的判别式。利用根的判别式可以在不解方程的情况下判断一元二次方程的根的情况；反过来由方程的根的情况也可以得知b2-4ac的符号，进而得出方程中未知字母的取值情况。