2014年度高中语文全套笔记.docVIP

PAGE  PAGE 9 高中语文 ——各专题知识摘要 一、基础选择题（8分） 1、字音（注意以下几种类型） （1）多音字， 如“作（zuō/zuò）”“症(zhēng/zhèng)”“强(qiáng/qiǎng)”“模(mó/mú)” （2）形近字， 如“呛(qiàng)”“怆(chuàng)” （3）易错字，如前鼻后鼻音(民mín—明míng)、卷舌音（寺sì—饰shì） （4）生僻字，如噽（ｐǐ）罅(ｘià)隙 （5）成语中古音， 虚与委（wēi）蛇( yí)——虚情假意，敷衍应酬。 建议： ①以读带写，作好标记，提高效率； ②以印发的资料和教材中的字音注释为主。 2、近义词辨析 （原则——存同求异，通过以下作对比） 意义（范围、程度、侧重点） 色彩（褒贬、书面和口语） 用法（对象、搭配、词性） 建议： ①排除法：选定肯定对象，排除其它。 ②试代法：代入两者，对比效果。 3、成语（熟语）的几大注意事项： （1）勿望文生义， 如“望其项背——能够望见别人的颈项和背脊,表示赶得上或比得上” “三人成虎——三个人谎报城市里有老虎，听的人就信以为真。比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。” （2）分清对象， 如“车水马龙—车辆、人流” “徐娘半老—中年妇女” （３）分清色彩，（褒/贬、谦/敬） 如“弹冠相庆—贬义”“班门弄斧—谦辞” （4）注意语境，（意义会变化） 如“相濡以沫——泉水干了，两条鱼吐沫互相润湿。也比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助，只为了保住生命。” “短小精悍——形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。” 建议：把遇到的成语按以上各类作好标记。可以加强复习效果。 ４、语病题 （1）几种类型： ①成分残缺或赘余 ②语序不当（多层定、状语、关联词） ③搭配不当（动宾、主宾、关联词） ④结构混乱（句式杂糅） ⑤表意不明（有歧义、指代不明） ⑥不合逻辑（因果倒置、多层否定） 　　（2）快速判断语病有“十看” ①看介词（小心缺失主语） ②看代词，如这、那、它（小心指代不明） ③看判断词“是”（小心主宾搭配） ④看两面词 (小心双提单承或单提双承) ⑤看关联词（小心语序不当和搭配） ⑥看并列词（小心搭配不当） ⑦看多层否定 （小心否定和肯定间的变换） ⑧看主干（特别动宾） (小心成分残缺或搭配不当) ⑨看数量词（包括前后的约数）（小心重复） ⑩看多义词，如“杜鹃” 注意：也可以看有“、”出现的地方，看并列是否得当；“原因是”与“所致、造成”重复。 建议：①按照以上几点判断，勿自乱阵脚。 ②若有两项不肯定，根据语感用排除法。 连贯排序题 （1）分析句子的作用和位置（总起/过渡） （2）抓住关键词语和提示词（如首先、总之、不但…而且、其、它、另外等）  建议： ①看前后文的内容提示，明确前后顺序。 ②从几个选项入手，试排、对比、排除 二、古文阅读（约25分） 考查内容：实词、虚词、句式、信　　　　 　　息筛选、内容概括、断句、翻译。 　５、实词（几种语法现象Ｐ） 　（１）通假字：蚤-早 　（２）古今异义：一切：一个贴切的 　（３）词类活用（使动、意动、为动） 　（４）一词多义：爱-怜惜、吝啬、可爱 　（５）偏义复词（如：公姥、作息） 　（６）兼词（如：诸—之于、焉—于此） 　 ６、虚词（18个虚词的用法和意义） 记忆：因为所以其则于与之乎者也焉而且乃若何 　 （1）通过读古文（必修选修课文）培养语感。 （2）把握好每个虚词的例句翻译，利用句意记住用法和意义。 用法：①名词、动、代、兼、副、介、连、助 ②其中连词十种用法：并列、承接、递进、因果、假设、转折、选择、目的、让步、修饰、 　 7、信息筛选 （1）题型：？人物？品行 （2）方法：①先判断人物对象； ②排除被否定的项； ③验证所选项。 8、内容概括 建议：（1）时、地、人物对象、时间先后、部分与全部等方面值得注意； （2）关注表示判断、观点的词语； 9、断句 建议（1）关注分值，与之匹配。 （断句处数一般是分值2倍或3倍数，偶尔也会是倍数加一） （2）关注标志性词语（如下几个方面） 句首：夫、惟、盖、凡、且夫 句中：于、以（不明显） 句尾：也、乎、哉、焉、而已 ① 虚 词 对话中的动词：云、曰、道、言 发现动词：往前后找主、宾语 人名、地名、官职、时间的提示 ② 实词 ③修辞标志： 顶针（顶真）、排比、对偶、反复 ④固定句式：（看见前要寻找后） 如…何；得无…乎；何…为 建议： ①高屋建瓴，通读1、2次再判断； ②掌握大意，勿因关注标志而忽视内容。 10、翻译 （原则——字字落实、辅以意译） 建议： （1）有分值观念，抓住“采分点”