2009年秋季学期教研工作小结.docVIP

PAGE  PAGE 8 2009年秋季学期 教学教研工作总结 育苗小学 紧张繁忙的学期工作就要画上句号了，回首这一学期中，我校教学教研工作在学校的直接领导下，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教导处教学研究，教学指导，教学管理和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。本学期我校各项工作开展得有声有色，较好地完成期初制定的各项任务，现就本学期的教研工作总结如下： 一、以提高教师素质为目标，继续做好校本培训工作 教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校积极鼓励教师进修，大部分的教师利用业余时间进行学习，学校还组织教师参加市、镇教学观摩、培训，让他们开拓视野，并且在实践中加以运用。本学期，派老师参加了清新县的抽查考试教学质量分析会；教导主任、教研组长及学校的骨干教师参加了太和镇组织的“有效课堂”的讨论会，并在校内进行了有关方法的讨论和宣传。十五名老师参加了清新县新课程学校教研活动；派老师到连南参加六年级新教材培训。11月24、25日，派老师参加了“太和镇教学教研开放周”。在校内，教导处、各科组组织老师开展专题性的讲座，如数学组举行了《如何提高教学质量》、《如何有效地创设情景》等，让老师从理论上、经验上都有所收获。 大力提倡教师进行反思性教学，从自身的教学实践中发现寻找问题，继而转化为课题来研究。本学期，每位教师设立一个工作反思本，并在反思本写教学工作心得、教育经验、读书笔记、摘抄有关教育教学的新理念，在不断的反思中教师总结了很多教学的经验，取得了一定的成效。反思写得较好的老师有：蔡燕娣、冯小琴、成捷梅、陈云秋等。 开展师带徒、同伴互助活动。我校年轻教师居多，为了缩短年轻教师成长周期，加强对年轻教师的指导与帮助，提高年轻教师的教学理论水平与教学应变能力，发挥学校骨干教师的带头作用。我校根据本校的实际情况积极开展师带徒、同伴互助活动。师徒、同伴之间定期互相听课，探讨教学中的有关的问题，在学期初，召开了学习老师动员大会，在学期末召开了带教小组经验交流会，收获最大的是新老师，一个学期下来，已经能有效地开展教学了。 二、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理。 1、抓备课,备好一节课是上好一节课的前提。在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期语文、数学、英语继续进行集体备课，结合实际通过调整形成有个人特色符合班级实际的教案，并及时做好教后反思。 2、抓课堂，领导平时勤到课室巡查，了解教师的教学和学生的学习情况，发现问题及时纠正，对违纪的学生及时教育。开展教学工作的检查，对做得好的及时加以肯定、表扬，对存在的问题提出改进的意见。如我们巡查课堂的时候，发现不少的教师讲得多，很辛苦，而有部分学生在下面无动于衷、或讲话、或搞东西、或睡觉，达不到“自主、合作、探究”的新课程的学习要求。于是我们按县教育局下发下来的“课堂教学改革双十行动”的建议，建议教师每节课讲的时间不能超过一半，腾出时间让学生动口、动手、动脑，尤其是数学科。 3、抓作业。本学期教导处对各科作业批改情况进行了定时与不定时的检查，教师填好了《作业情况登记表》，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课教师精心设计作业，做到批改认真及时，每次作业都有激励性评语；作业量适中，符合减负要求。制定了优秀作业的评比方案，大大提高了师生的积极性。在常规工作检查中，作业质量较高的有：向友霞、马金弟、李丽珍等老师。 4、抓学困生辅导工作。开学初，要求老师们要深入了解学生，对每个学生的知识掌握、能力水平有大致的了解，建立学困生档案，提出帮辅措施，开设了辅导本，要求老师要学习多元智能理论，关注学生的个性差异，对学困生多鼓励、多辅导，让学困生树立学习信心，激发学习热情，争取最大限度的发展，进行了学困生成绩检测反馈帮辅成效，并走访学生家长，争取学生家长的配合支持，决不让一个学困生落伍，目标只有一个——在原有基础上再提高，整体上有新高。通过两次成绩的对比，学困生的成绩有了明显的进步。 5、抓单元检测。本学期，教导处通过对各班各科进行单元检测的方式摸底，深入分析各班现状。负责领导、负责教研组长深入老师当中，据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。每单元后，再组织各级科老师进行讨论，通过教师对单元检测的反思全面了解常规教学中存在的问题，并提出工作的措施与方法。 三、围绕课堂