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2011-2012学年《中国近现代纲要》社会调查报告 PAGE  PAGE 9 “中国近现代纲要”课程 实践教学活动社会调查指导书 一、目的要求 社会调查是《中国近现代纲要》课程实践教学的重要环节之一，通过社会调查，帮助学生更深刻地、生动地做到“两个了解”，进而理解“三个选择”的必要性和正确性。同时，还可以锻炼毅力、培养品格，增长才干、奉献社会、服务社会，提高认识问题、分析问题、解决问题的能力，培育创新精神，使同学们成为全面建设小康社会的合格建设人才。 调查具体要求如下： 1、调查报告的选题由老师提供（附后），学生以班为单位自由选择，可以单独或者分组(一般为每5个人一组或自拟题目)，选题不得重复，但可以在相同选题下加不同副标题。 各班学习委员要将本班同学的选题情况，一周内，以书面形式（调查报告分组情况表）报交任课老师，备查。 2、学生可以单独或者分组，搜集文史资料或利用节、假日考察、参观、走访家乡及周边地区的革命旧址、遗址、历史古迹等；自主寻访家乡及周边地区六十岁以上的有过革命和新中国早期建设经历的老人进行访谈；或者走访知名老企业或者经历过改革开放整个过程的相关企业，同原企业的老职工、老领导以及现在的领导和职工访谈，查阅文献资料等资源，并撰写调查报告。 2、社会调查要眼睛向下，充分占有第一手材料，利用所掌握的思想政治理论知识以及专业理论知识实事求是地进行研究分析，创造性地提出思考和建议。 3、调查对象必须真实、具体。 4、调查结束撰写社会调查报告，报告的撰写要明确一个主题，以事实为根据，尽量做到内容详实，围绕一个中心问题展开论述，2000-3000字，按学院的要求以打印稿形式提交各班学委，由学委按照学号排好后上交任课教师。 5、调查报告成绩由课程组全体教师根据调查报告完成质量确定相应等次，调查报告成绩占本课程成绩40%。凡整篇或大段落下载网上材料，抄袭他人文章的没有成绩。 二、主要内容 本次调查选择1840～2000年间，在家乡的历史发展中具有重要影响的事件、人物，或者社会政治、经济、文化等方面的历史发展与变迁，广泛搜集调查资料，在对相关数据、资料进行整理、思考的基础上，撰写调查报告。调研的项目主要包括 1.家乡革命历史遗址调查； 2.家乡近现代反帝反封建革命斗争发展历史的调查与分析； 3.家乡近现代中国建设革命和建设中涌现的著名历史人物的情况调查； 4.家乡抗日战争时期建立抗日革命根据地和开展游击战争的情况调查 5.家乡解放之后土地改革后情况的调查与分析 6.家乡农业合作化运动的情况调查与分析. 7.家乡城镇资本主义,工商业改造情况的调查与分析. 8.家乡民主党派的发展及参政议政状况的调查与分析 9.社会生活状况历史变迁考察； 10.厂矿村镇发展历史考察活动； 11.农村基本观念的代际变迁考察； 12.家乡现代化变迁状况调研 13.家乡英雄模范对地区社会辐射影响的考察。 14.家乡的和谐村社、市镇建设现状和建设情况。 15.家乡的生态文明建设。 16.家乡的民主政治建设。 17.与中国近现代史教学内容相关的自选题目。 三、调查报告的撰写 调查报告的撰写是在调查研究的结尾。是对现实生活中某一社会问题进行了全面、系统、深入地调查，并占有大量现实和历史资料的基础上，经过分析、研究、梳理，对现实调查的某一问题有了清晰的思维和明确的判断后，就可以思考调查报告怎么写。 按照调查报告由标题、正文和落款三部分构成的思维，首先确立主体、明确标题、标题一定下来，说明主题已确立，就意味着调查报告完成了1/3。标题确定形式一般根据所反映的问题的性质和重要性，采取陈述式、结论式或判断式，亦可采用问题式或复合式（即双标题式）。一般情况下，采用后者形式的偏多。写调查报告,首先要明确的问题就是标题的确立。 其次就是正文的书写，正文一般由导语、主体和结尾三部分构成。 导语：即在调查报告正文前面写一般不加任何小标题的文字作为开头，类似消息中的导语。介绍调查对象的有关背景基本情况，说明调查的目的、对象、时间、地点、方法等，起提示全文的作用。 主体部分：主体部分写的调查研究涉及到的具体情况、做法和经验。为了眉清目秀，常常以标题标明。常见结构形式为：（1）按照事情的产生、发展和变化过程写（2）用对照比较的方法写（3）根据内容特点，把问题分列几个方面写。小标题要简而明 结尾部分： 结尾部分是调查研究的结束语，即全文的思考、建议结论。 为了保证调查报告写的集中简明深刻，下笔之前一定要根据确立的主题先拟订个撰写提纲。然后根据提纲将调查来得资料，分类排队，去粗取精，在此基础上，再用陈述性的语言撰写调查报告。语言一定朴实、原汁原味，这样才能保证调查报告真实、可信有深度。 总的来说，正文的导语部分以介绍情况、说明目的为主