2010年中考工作总结和2011年中考备考策略可改.docVIP

PAGE  PAGE 10 2010年中考工作总结及2011年中考备考策略 过去的一年，在区教育部门的正确领导下，我校非常重视教学常规管理工作，因为我们知道：教学常规管理工作看似简单、平凡，其实它是一项系统工程，不是某一个单一的行为所能达到目的的，所以，我们在注重“以人为本、构建和谐”办学思想的前提下，不断优化教学常规管理模式。我们教学工作的总体思路是：坚持以课堂教学为中心，以常规管理为杠杆，以班主任工作为支点，以教学改革为纽带，全面推进素质教育，向课堂40分钟要质量。 经过全校师生的共同努力，我校圆满完成了09—10学年度的教学工作任务，九年毕业生在籍人数197人，中考报考人数有187人，参考率达到94.92%；其中有62人考入省级重点高中，有66人考入市级重点高中，省市重点录取率达到65%，总升学率达到100%。 脚踏实地的工作使得毕业年级取得了较为满意的成绩，尽管面临了很多的困难，尽管没有取得惊人的成绩，但五十人仍在积极进取，从未放弃。因为我们知道，只有脚踏实地从常规教学做起，全面提升教育教学质量，才能赢得社会认可。 一、具体做法及成绩 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，而学校的教育常规管理是学校管理的基础工程，是提升办学质量的重要途径。为此学校领导多次召开会议，统一思想，制定了科学高效的管理体系： 1、层级管理 学校通过召开班子会，对教导处、德育处、总务处、学校办公室和年级组、职能等部门进行了明确划分、界定，强化了大局意识、责任意识。学校工作建立了校长—分管校长－部门主任－备课组长—教师的五级责任管理体系，坚持以制度管人管事的原则，谁主管、谁负责，大家都做好自己份内之事。基本做到校长参与抓，分管具体抓，教师认真抓。并且实行校长、副校长、主任年级、学科负责制。 2、过程管理 重检查 xx学校中学多年来就已经形成一整套严格的教学管理体系：查备课、查教案、查作业、查课间等等，每个环节都有明确具体的要求和分工。如德育处负责检查早午自习、平时自习、课间纪律等；校级领导随时下班级检查，检查的内容包括学生上课纪律、听课的状态、有无漏课、乱课等情况。教导处分别负责检查各年级教师的教案、作业、教研等。基本做到了节节、天天、周周有检查。重反馈 检查不落实等于零。所以学校每周五上午的行政例会上要求各部门将这一周的情况反馈上来，包括好的做法以及出现的问题，大家一起商讨解决，并责成有关领导将问题反馈给问题人，使得这些问题及时得以解决。此外，在全校月工作总结大会上，教学校长用演示文稿，以数字化的形式对作业、教案的检查结果以及成绩状况进行反馈，使全体教师了解每位教师的教育教学情况及学校整体情况，知晓个中不足，进而推动了学校教育教学工作的开展。重听评课 学校要求所有领导班子人员要下去听课，并明确规定听课节数；要求本学科教师之间、非本学科教师之间听课，达到听评课率100%。重备课 备好课是上好课的基础，本学期我校仍采取“合作式”集体备课，大家集思广益，取长补短，资源共享，既增强了教师的学习意识，也增强了教师的合作意识，扩大了骨干教师、明星教师的辐射范围，提升了全体教师的教学水平。“合作式”备课是我校校本教研的主要阵地，对我校教学质量的提升，教师队伍的建设起到了很好的推动作用。重监测 为了及时反馈教学情况，提高课堂教学质量，学校要求各年级各学科力争做到“节节清、天天清、周周清”；学校还建立了阶段测试制，每半月举行一次。内容是学生近期所学，试题由备课组长拟定，体现双基，侧重技能，注意培养学生分析问题和解决问题的能力。重质量分析 我校坚持教学质量分析制度。质量分析的主要任务就是：学科教师各自认真分析自己所教学生的月质量监测成绩及近期跟踪结果，尤其要把临界生的成绩分析到位，杜绝找借口现象，本着“没有教不好的学生，只有想不到的办法”的宗旨，寻找不足，拿出举措。重教改 近两年来，我们学习了东庐、洋思中学“讲学稿”的教学模式，也学习了杜郎口的教育教学管理经验，使我只有适合自己的才是最好的，们在探索教学模式的改革，学生学习方式的转变上又迈出了一大步，使我校的校本教研又上了一个新台阶。但“教无定法”，学校认为只有适合自己的才是最好的，所以允许“百花齐放”， “不管黑猫白猫，抓住耗子就是好猫”，鼓励教师们勇于探索，敢于创新。 3、目标管理 我们在关注每个学生的同时，根据历次考试情况，侧重了解如下五种学生：即学优生、优秀临界生、及格生、及格临界生、学困生。学校要求教学相关人员一定要弄清这些不同类学生身上的问题，了解他们的个性特点，了解他们的思想动态、了解他们的薄弱学科以及学困生产生厌学的原因等，要求班主任、任课老师不仅要在课堂上分层次教学，还要对其不同类的学生进行学法指导、心理疏导、分析成绩，多与之谈心，多给予鼓励。学校还适时地召开学优生座