2015年下期6年级科学教学质量监测试卷分析评价报告欧阳勇.docVIP

PAGE 1 PAGE 4 2015年下期六年级科学教学质量监测 试卷分析评价报告 执笔人：欧阳勇 一、考试基本情况分析 （一）全校监测成绩统计 班 次人均分合格率优秀率3879.44 93.51%35.06%3983.28 97.37%55.26%4078.04 90.91%36.36%4174.32 86.84%30.26%4272.75 86.67%20.00%4378.27 89.87%39.24%全校77.70 90.87%36.09%（说明：60分以上为及格，85分以上为优秀，下同。） （二）抽样分析情况 1、全校样本数据 样本类型样本 总量平均分最高分最低分合格率优秀率评 卷 规范率评 卷 差错率全校样本6079.21003693.5﹪38.6﹪100﹪02、学生得分情况 全校样本分析 题号满 分平均分得分率未答人数作答零分人12016.683.0﹪0023026.588.3﹪0032015.678.0﹪004107.6876.8﹪015106.4564.5﹪006106.1461.4﹪06学生答卷情况 样本类型智力因素（各项能力得分率）非智力因素填空判断选择作图简答探究题书写情况答题规 范程度认真程度 全校样本 83﹪88.3﹪78.0﹪76.8﹪64.5﹪61.4﹪整洁规范较认真（三）全校监测基本情况分析 本次小学六年级科学考试是由郴州市教科院命题，学校组考，以闭卷笔试，流水阅卷批改的方式进行。六年级六个班共460人参考，合格418人，占90.87%，优秀139人，占36.09%，人平77.7分。从总体情况看，大部分学生对本期基础知识掌握的较好，但学生分析解答问题的能力、实验分析设计能力有待提高；由于过了一个月寒假再进行期末考试，加上少部分学生没有重视科学学科，导致与期初目标相差甚远，成绩不太理想。通过这次六年级科学教学质量监测显现出如下几个特点： 1、学习成绩两极分化比较严重，优生可以考100分，但不少差生成绩则为三四十分。 2、班级之间成绩差异也比较大。例如：成绩好的39班的平均分比42班高十分以上，及格率高10个百分点，优秀率高30个百分点。 3、是学生的识记、理解能力强于综合运用和实践能力。从学生得分情况可以看到，科学概念等识记、理解题的得分率都在80%以上，而综合运用和实践能力题的得分率却在70%以下。 4、大多数学生的卷面较干净，字迹端正，涂改少；学生答题规范、较认真，但也有少数学生没有养成良好的读题习惯，没有理解题意，不按要求作答。 二、试卷总体评价（特点和问题） 1、试题内容较全面，题型较广泛，整份试卷分为填空、判断、选择、作图、简答和实验探究六个部分。从分值上来看，《机械和工具》占26分，《形状与结构》占13分，《能量》占34分，《生物的多样性》占27分。偏重于第三、四单元，说明现在对能量与生态环境的重视。整套试题以新课标为依据，,以考查科学概念，基础知识为主，但具有一定的探究性、开放性，把科学基础知识与综合分析解决问题能力有机地融合在一起。 2、试题试题的低、中、难题分布恰当，难易程度适中，注意了坡度的平缓，注重了面向全体学生。 三、学生答题失误分析 （一）、填空题属于识记题，失分较少，在所抽样的样本中有16人得满分。但也有少数同学学习态度不好，平常懒于复习，基础知识没有巩固；体现在：机械指的是利用（ ）原理组组成的各种装置（ ）简单机械又被人们习惯地称为（ ），电磁铁主要由（ ）和（ ）组成等等基础知识都填不出来；更有甚者，荷花和松树是水生植物还是陆生植物都分不出来，作为老师，有的时候真的是很无语，虽说教育要面向全体学生，要关注全体学生，但要做到真的很难，作为科学教师，只能尽量的通过科学实验提高学生学生科学的兴趣，将学生的注意力放到课堂上来。 （二）、判断题是综合性较强的题目，多数学生均能够准确判断，是全卷答得最好的一题，有25人得满分。但也有扣21分的学生。错误集中5、6、7题。尤其第5小题错的严重。如：电磁铁和永久磁铁一样也有N和S极，并且两个磁极也是不能改变的。这个题实质上是考查的是电磁铁的特点，错的多说明学生基础知识掌握不牢，上课不够认真；或者是做题时精心大意，没有养成良好的习惯。另外，还有第七题：像鸭子这样的动物脚上有蹼便于游泳，所以它们适合水上生活，也有不少学生做错，真的是非常意外，说明现在的学生上课专注度不够之外，还远远脱离生活，连基本的常识都不知道，真