2011年度河南省中考研讨会.docVIP

PAGE  PAGE 2 “2011年河南省中考研讨会”学习体会 濮阳市油田十三中 蒋剑晔 上周六、周日到郑州参加了“2011年河南省中考研讨会”，在为期一天的会议上，听取了郑州市某重点学校的两位名师讲课，受益匪浅。一方面对河南省中招化学命题的趋势有了更深的了解；另一方面为今后的复习策略具有一定的导向作用。下面谈一谈这次学习的几点体会： 一、对“中考目的、命题范围、内容和考生的突出问题”有了进一步的了解。 1.化学中考目的：初中化学学科考试旨在考查学生的科学素养，考查学生对初中化学基础知识、基本技能的掌握以及利用所学化学知识解释一些简单现象或分析解决生活、生产、社会中一些简单的化学问题的能力，为普通高中和中等专业学校选送人才提供依据。 2.化学中考范围：根据普通高中和中等专业学校对学生文化素质的要求，依据《全日制义务教育化学课程标准》中的“内容标准”，结合我省初中化学教学实际，制定本学科考试范围。 3.化学中考内容：主要包括“科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展”五个方面。 4. 中招试题的命题特点： （1）注重学生的科学素养的考察。突出科学探究，思考和表达交流、化学语言、严谨细心的态度。 （2）重视基本概念和原理，试题考察的许多知识点都来源于课本，但形式上又高于课本。 （3）重视联系生活实际。考查内容设计危险品标识、事物的营养、能源与环保、低碳生活、绿色环保等。这也是2010年中招试题的一大特点。 （4）注重学科之间的联系和表达能力的考察。如19题、20题。 （5）题目充分体现了开放性、探究性， 如6、8、15、17、20、21小题等。涉及到实验操作、现象观察、方案设计等考查，也给学生一个充分展示自己才华的空间。 （6）试卷知识点覆盖面广，涵盖了初中两册化学的重要知识点。 （7）中考命题原则“稳中求变，变中求新”。 综合应用题的命题空间更广阔，综合性、应用性进一步提高，再加上其它题目的命题方式的一些变化，导致难度比往年稍有提高，进一步凸现出试题的选拔功能。 5.考生考试中突出的问题 （1）双基薄弱，对基本原理、概念、规律理解不到位。 （2）知识零碎,不系统,不能综合利用解决实际问题。 （3）审题、审图、审表能力欠缺，不能从中获取有用信息。 （4）化学用语和语言表达能力有待加强。 二、准确把握考点，制定复习策略。 1、认真研究《课程标准》《考试说明》及《竞赛试题》等，准确把握化学中考的考点，了解命题趋势，严格围绕考点复习，把握考点落实的效果。 2、归纳梳理历年考点，科学备考，合理安排各阶段教学任务。 利用“联片教研活动”和“化学组教研活动”，做好备考工作。具体做法是认真整理2006-2010年河南省中考化学试题，按照“中考内容标准”的五部分（即科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展），五校分工分类整理，然后汇总，作为今后中考复习的主要材料。 3、重视“双基”，查漏补缺，把好对每个知识点的质量关。 按照 “单元复习和主题复习”等方式，采用“学生自己整理，自我检查”和“教师整理，学生自查”等操作方法，把中考的每个知识点加以强化记忆和巩固。 4、纵向联系，横向对比，形成二维知识网。 纵向联系：按组成结构→性质(物理性质与化学性质)→用途→制法???有些物质不要求）。 横向对比：按组成结构、性质、用途、制法等对比（如O2和CO2）。 5、精“练”勤“思”，总结规律，以“能力”建构三维知识体。 例如：实验室有两瓶气体，分别是一氧化碳和二氧化碳，从理论上说，你最多可用几种方法对它们进行鉴别？（鉴别的关键在于通过对比找出两者性质的不同之处）。 6、变换思维角度和切入点，提高思维的深刻性和灵活性，提升中考应试能力。 （1）从宏观与微观的角度（变化、反应实质等） （2）从定性和定量的角度（如探究物质组成等） （3）从某一相同点进行切入（如化学方程式的分类，气压问题，控制实验条件问题，干燥剂问题等, 可以考查多种能力，如分类能力、归纳能力、实验设计与评价能力等等。） 7、有的放矢，科学、适度训练，让学生自信应对中考。 重点关注查出的易漏、易误点，进行针对性强化训练，坚决杜绝“题海战术”。