2、3单元的教案.docVIP

梦圆飞天 教学目标：　　 知识与能力：1、学会生字新词，理解有生字组成的词语。　　 过程与方法：2、读通课文，弄清“神舟”5号飞船升空的先后顺序。　　 情感态度与价值观：3、通过有感情地朗读，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情。　　 4、通过语言文字去感受氛围，去表达感受，激发学爱祖国，爱航天事业的情感。　　 教学重难点：　　 1、引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面。　　 2、抓好朗读训练，以情激情。　　 教学过程：　　 一、导入。　　 1、描述：从“嫦娥奔月”，到屈原的《天问》，到敦煌的“飞天”，一直到现代的航天事业，千百年来，华夏儿女始终做着同一个梦（板 梦），这是一个关于——飞天的梦。直到　2003年10月15日　“神舟”5号发射成功，这个梦终于圆了！　 2、读题。 　　 今天，咱们就来学习课文《梦圆飞天》。题目该怎么读？谁来读一读。（自豪地，兴奋地，高兴地）指名读，齐读。　　 3、知道这个飞天任务是谁来完成的吗？简介杨利伟。　　 二、初读。　　 1、过渡：杨利伟是怎么执行任务，课文又是怎样记录这一激动人心的历史性时刻的呢？请同学们拿起课本，自由读一读课文。　　 出示要求：1、读准生字字音，根据上下文理解生字词语的意思。　　 2、把课文读通读顺，难读处多读几遍，有疑处做上记号。　　 2、检测自学情况。　　 A．先出示词语。　　 生字词 乳白色 执行 划破 控制 侨胞 　　 绿色通道 橘红色 澎湃 游弋 　　 四字词语 寒风凛冽 大漠震颤 烈焰升腾 直指苍穹 肃然伫立 浩瀚大洋　　 指名读 齐读　　 B、质疑 你有哪些词语还不理解？　　 3、在刚才的自学过程中，同学们发现没有，这篇课文特别的长？现在老师把这么长的课文浓缩成四个画面，你能用一个词语给它起个名字吗？　　 4、在这四个场面中，你认为最精彩的是哪个？　　 三、 悟读“发射”一段。　　 1、 快速浏览课文，找一找，哪几个自然段写了”神五”发射。（第6到15自然段）　　 2、 想看神五发射的情景吗？别急，让我们回到神五发射前的五分钟（出示7－11）。现场请一位工程总指挥给我们来下达命令，指名读（7—11）。　　 3、 简短而有力，这位总指挥真是沉着而干练。我们看，这几句话连用了五个感叹号。强调倒计时给人的紧张感。　　 4自由读一读。齐读。　　 听着总指挥简短有力的倒计时，看着神舟5号的蓄势待发，此时此刻，人们的心情怎么样？　　 指名读，师生评价，再指名读，再齐读，读出当时的紧张和激动。　　 5、好，激动人心的时刻就要到了，让我们一起来代替总指挥下命令吧。倒计时开始！读7—11自然段。出示视频。老师一边配着画面范读第12自然段。你有什么感受？把你的感受融入到这段文字，齐读12自然段。　　 6 师过渡：三分钟后，电波传来了传来杨利伟的声音。　　 “飞行正常！”　　 这简简单单的四个字，意味着什么呢？　　 你能读好这句话吗？指名读，用什么心情读的？再指名读。齐读。　　 看，大厅里此刻已是一片欢乐的海洋。　　 指名读，齐读。　　 写话铺垫：激动的时候,你会怎么做呢?　　 练习写话：指挥大厅里一片欢腾，白发苍苍的老科学家（ ），（ ）的（ ），（ ）的（ ）……　　 学生写话，交流。　　 7、师过渡，让我们再次有感情地朗读十五自然段。　　 8、如果用一个词语让你来概括整个发射过程给你的感受，你会用哪一个？　　 9、一起有感情地朗读“发射”过程。（6---15自然段）　　 四、小结。　　 同学们，飞天的梦在今天实现了，让我们记住这个伟大的日子：2003年10月15日，让我们记住这位伟大的宇航员：杨利伟。让我们记住这一历史性的时刻：梦圆飞天。下节课，我们将继续精彩的圆梦旅程的另外三个场面。　　 五、作业。　　 1、完成课后作业第一题。　　 2、继续有感情地朗读课文。　　 3、查找有关我国航天事业发展的资料。 　　 神奇的克隆 教学目标： 一、知识目标： 　　1、学习阅读科普文章，了解克隆知识。 　　2、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、学会本课生字，理解由生字组成的词语 二、能力目标： 　　1、整体感知课文，能按照要求概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。 　　2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 　　3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 　　三、情