2年级数学下学期期末试卷分析.docVIP

2012---2013学年度第二学期期末 二年级数学学科试卷及试题分析 试题分析 1、试题质量分析 （1）题型分析： 本份试题共六个大题，包括填空、判断、选择、计算、画图、解决问题。 从题型上看，本试题题型比较全面，且均为常规性的题目，主要考查了学生对于基础知识和基本技能的掌握，同时又考查了学生运用数学方法解决问题的能力。试题通过一些联系现实生活的题目，既注重了基本的数学知识与技能、方法的考查，又注重了解决问题与数学学习的有机结合，激发了学生学习的兴趣。 （2）内容比例分析： 内 容有余数的除法万以内数的认识 三位数加减三位数及混合运算千米、分米、毫米的认识时、分、秒的认识统计图形与拼组比 例17%55%6%9%5%8%从内容比例上看，本份试题对有余数的除法和三位数加减三位数及混合运算的考查所占比重较大，所占比例约为72%，重点考查有余数除法的计算和应用、三位数加减三位数的计算及混合运算的计算和应用。对千米、分米、毫米的认识，时、分、秒的认识，长方形和正方形的特征，分段统计等内容均有涉及，内容覆盖比较全面，比例适当，重点突出，符合课程标准要求，有利于考查学生的学习情况。 (3)、试题的难易程度分析 从题目的难易程度看，题目以考查基础知识和基本技能为主，难易适中，个别题目稍有难度，如第六题第2小题对一些细心的学生来说还可以，但对于基础稍差的学生来说却很容易出错。第六题第4小题，本题要求把数学信息用直观图形表示出来，很多学生不知如何画。本试题既有对有余数除法、三位数加减三位数笔算等基础知识的考查，又有应用所学知识解决实际问题的实践性题目以及体现分析解决问题方法的题目，注重了对学生综合能力的考查，能满足不同学习层次的学生。这份试题能考查学生对本学期数学知识的掌握情况，较好地评价学生的数学学习。 （4）、知识涵盖与课程标准的对应分析 本试题内容全面，覆盖面广，注重能力培养，对本学期每一部分内容均有涉及，且重点突出。试题以课程标准为依据，同时根据整套教材的内容进行设计。本试题中计算能力和解决问题能力的考查贯彻始终，知识点考查很全面。数学课程标准指出：在数学教学中应注重发展学生的几何直观，也就是利用图形描述和分析问题。第六大题第4小题不列式计算把题中信息在图上表示出来，就较好地反映了新课标的这一要求。 同时数学课程标准提出“数学要来源于生活”，在本试卷中，充分体现了这一观点。比如第六题解决问题的题目，这些都是学生熟悉的生活情景，学生在这样的情境中解决问题，感受到数学与日常生活的密切联系，体验到学习数学的作用，会增强学生学好数学的信心。 （5）、试题与新课改的对应分析 本试题注重考查了学生的计算能力、运用所学知识分析问题、解决问题的能力以及动手操作能力，同时注重培养了学生的应用意识。如第五题画一画，考查学生对所学知识的理解应用和动手操作能力。第六题解决问题，题目既能联系学生生活实际，又能考查学生的计算能力和解决问题的能力。其中第4题将题中的信息在图上表示出来，既考查学生分析解决问题的策略方法，又考查了学生思维的完整与严密。 2、试题质量评价 本试题为2012——2013学年度第二学期期末二年级数学试题，该试题六个大题，包括填空、判断、选择、计算、画图、解决问题。试题覆盖面广，涉及的知识点较全面，侧重了对数学基础知识的考查，同时也充分考查了学生分析问题、解决问题的能力，对今后的教学有很强的指导意义。具体地说，有以下显著特点： （1）题目设计能紧扣教材，并能紧密联系学生的生活实际，有利于培养学生学以致用的能力，体现了数学来源于生活又应用于生活的理念。如利用有余数的除法知识、三位数加减三位数的知识解决实际问题。 （2）本试题在考查双基的同时侧重对学生数学方法的考查，这样设计有利于学生掌握数学方法，培养学生的数学应用意识，体验到学习数学的作用。 （3）注重动手操作能力的培养。数学知识的学习必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、操作的过程。如第五题画图，在钟面上画出相应的时刻，学生在会认时刻的基础上，通过动手画进一步理解了时刻的认读，画的过程中理解数学知识，更好地掌握了数学知识。总之，这份试题质量较高，不论从题目的呈现还是内容的比例分配，都有利于考查学生对所学知识的掌握情况，是一份质量较高的试题。 3、今后命题的建议 （1）、试题设计应更多的面向全体学生，设计各个层次的试题，让所有学生都能感受到成功的喜悦，另外，可以设计一些开放性题目，使学生体验到解决同一个问题可以采取不同的方法策略，培养学生的创新思维。 （2）结合本册教材内容，口算题目可考一些两位数加减两位数的口算题。 （3）、继续选取一些与学生生活密切相关的一些内容，使他们感受到学习数学的价值，体验到学习数学的乐趣。 （4）、题目要求要明确。第四题第4小