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2年级数学分类统计
课题:亲近大海
教学内容:分类统计,教材第93﹏95页.
教学目标: 1、会用不同的方法进行分类统计,完成相应的统计表。
2、让学生感受分类的多样性,体会分类统计的意义 。
3发展学生的统计观念,培养学生良好的合作学习习惯。
教学重难点:学生能够用不同的标准分类、统计,会填统计表
教具、学具:多媒体课件,统计表。
教学过程
课前准备:
教师利用多媒体课件出示大海的画面,播放大海的音乐,让学生聆听大海的声音,感受大海的美丽。
一、创设情境,提出问题
亲爱的同学们,大家好!你们认识我吗?
我也想认识认识你们,男生起立数一数有多少人、女生起立有多少人?我认识你,你认识我,我们今天相聚,说明有缘。
我希望这节课能像现在这样,安静的坐在教室里认真听课,主动的去寻找信息,比一比谁最会动脑子,最会发现,最会倾听好吗?
既然我们刚认识,我送给大家一段美妙的音乐好吗?请大家闭上眼睛认真听!
这是什么声音?(大海的声音)说对了,这节课大家和我一起走进大海,亲近大海。
板书:亲近大海
1、我们听到了大海的声音,那么,我们就到海边去看一看。出示情境图
2、从远到近你都看到了什么?
二、自主学习,小组探究
(一) 提出问题
1、说的真好,你能根据刚才的发现提出问题吗?
2、 生1海面上一共有几只船?
生2在游泳的一共少人?
生3 沙滩上一共有多少人?
3看来大家挺爱动脑子,我们把它记下来,(板书前两个问题)
(二) 探索问题
1、先来看题,“正在游泳的有多少人?怎么知道答案呢?
2、有结果了吗?(一个一个的数)还有其他方法吗?
小组内讨论讨论。
3、学生交流汇报:
学生1:可以先数出男的有几人,女的有几人,再加起来……
学生2:可以按照戴游泳帽和不戴游泳帽的数……
学生3:可以按带游泳圈和不带游泳圈的数……
学生4:可以按扎辫子和不扎辫子的数……
教师趁机出示统计表。
类别合计男女人数???
类别合计带泳帽不带泳帽人数???
让学生在课本94页上完成统计表。
老师这里有这样的统计表,你们也有,现在请大家翻开本94页。最上面的两个蓝色的统计表填写完整。
三、汇报交流,评价质疑
体会分类标准的多样性,和计算结果的一致性。
两个表都填完了,看一看,他们有什么相同的地方和不同的地方?
生1两个统计表的“合计”一样。也就是结果一样。
生2一个按性别统计,另一个按戴不戴游泳帽统计
四、抽象概括,总结提升
1小结:们观察的可真仔细,要想统计出游泳的一共有多少人,除了一个一个的数出来,还可以像现在这样,按照男女分类,或者看戴不戴游泳帽来统计,虽然统计的标准不同,但是结果还是一样的,这就是我们今天在大海边学到的新知识——分类统计!(教师板书课题。)
2、提升:刚才同学们在小组合作中合作的非常好,想不想再继续体验!
3 海面上一共有多少只船? 你们能用分类统计方法完成吗?
先小组商量商量,选择你们最喜欢的分类统计的方法,然后把你们统计的结果填在统计表中,把它作为礼物送给老师,好吗?
小组活动,合作完成统计表,教师巡回指导。
4 全班交流汇报。
组1可以按大中小分类统计?
组2可以按颜色分类统计?
组3还可以快艇分类统计?
小组长用实物投影展示送给老师的礼物并说???从统计表中能解决什么数学问题。
5我们还有第三个问题,沙滩上有多少人,老师就不来领大家完成了,剩下的任务就交给你们了,你们想怎么确定统计的标准呢?在小组内完成吧。
五、巩固应用,拓展提高
1、既然这节课我们学习了分类统计的方法,大家能不能帮忙?帮助我统计一下听课老师的人数,想一想可以按什么分类?
2、小组讨论,说说你们的标准?
3开始统计,完成统计表。
4、同学们想的方法真多,相信你们的收获也很多,谁来说说你的收获?
5、学生谈收获。
6、总结;其实在我们的周围,也有许多能用分类统计解决的问题,希望同学们能用数学的眼睛去观察生活,看看生活中的哪些问题能用到分类统计,好吗?
7、刚才大家表现得都非常积极投入,现在让我们来轻松一下。
多媒体课件播放观看花灯的情景。引入需要解决问题。
学生仔细观看课件
仔细看这副图,你能怎样统计?
小组比赛用分类方法进行统计。
板书设计: 亲近大海
分类统计
1)正在游泳的一共有多少人?
2)海面上一共有几只船?
1、课后反思:
2、使用建议:
3、相关链接:
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