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大进中心小学 二年级上册语文第八单元导案 课题 识字8 课型 新授 主备 初审 终审 班级 上课教师 学生姓名 上课时间 导学目标： 1、认识9个生字。会写6个字。 2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 导学重难点： 重点：识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。 难点：感受语言文字的韵律美。 导学过程： 第一课时 一.图片导入。 1、出示图片，引导观察。（2012年6月16日18时37分，神舟九号飞船发射成功的图片） 2、学生交流汇报。 3、小结导入课题。 古时候人们就幻想着能像鸟一样在天空飞翔，今天我们终于实现了这个梦想。2012年6月16日18时37分，神舟九号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。神舟九号载人飞船第一次将中国女航天员载入天空，也是第一次执行手动载人交汇对接任务，标志着我国全面掌握了空间交会对接技术。 (联系实际引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。) 二、初读课文，整体感知。 1、读了课文以后你有什么问题？你了解人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭怎么回事吗？(在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。) 2、交流汇报。 三、再读课文，认识生字。 1、自读课文，边读边画出文中生字。 2、检查生字的认读。 （1）、合作学习，自主识字。 自由读生字，组内互读互查。说说你用什么方法记忆这些字的？ （2）、进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。 （3）、课件演示。“身”和“寸”──射，“真”加提土──填、“常”加女字旁──嫦、“我”加女字旁──娥、“于”加宝盖儿──宇、“由”加宝盖儿──宙、“前”加竹字头──箭、“栽”字木换车──载。（总结方法，加一加） （4）、多种形式练读生字生词。 （5）、适当讲解“宇宙”的意思。 宇宙，指包括地球及其他一切天体的无限空间。宇宙很大很大，比我们想象的还要大得多。 3、再读课文，认读生字。 (培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。) 四、指导写字。 1、出示“我会写”中的生字，组织学生进行观察：怎样能把字写工整、写漂亮。 2、交流反馈。 3、重点指导。 “卫、宇、宙、船”四个字是本课既要会认又要会写的字，可以在指导学生认读的同时进行书写指导。重点指导“宝盖儿”和“舟字旁”。宝盖儿的第三笔不要写成横折钩。可以把“舟字旁”和“舟”字进行比较，让学生发现：横变成提，且右边不出头。 4、引导学生自主写字，教师巡视指导。 五、小结激趣。 　时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？ （组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。) 课时作业 第二课时 一、复习导入。 　1、抽读字卡，复习生字、词语。 　2、你能用其中的词语说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。) 二、自读课文，质疑解惑。 结合学生收集的资料和读文后提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。（将课文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。） 三、朗读课文，深入感悟。 1、齐读课文，读准字音。 2、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述。（检查学生对课文中神话故事的了解，锻炼学生的语言表达能力。） 3、课件演示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片，随机出示相应的词语让学生认读。 　　（引导学生将传说与现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣） 4、指导朗读。朗读时不仅要读得正确、流利，还要适当引导学生读出韵律美。 5、比赛读、个别读、齐读。 　(熟读成诵，读中积累，读中感悟。) 6、用“……也……”说话。 　 7、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？（挖掘学生个性体验，激发爱科学，学科学的愿望。) 四、课堂拓展实践。 　请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。 课时作业 二年级上册语文第八单元导案 课题 我是什么 课型