2年级语文集体备课8单元主备人发言稿.docVIP

二年级语文集体备课主备人发言稿 时? 间2013、12主备内容八单元 主 持 人李清华主备人 王友梅活动 过 程本单元教材分析本单元包括一个识字，五篇课文和一个语文园地。本组教材是以“爱科学”为专题编排的。有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的资料。这样编排的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。分析本单元教学价值课标要求1．识字、写字。 能力习惯方面的培养：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。对于识字和写字方面，不仅要达到数量，而且要在能力上达到课标要求。 情感态度培养：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。初步感受汉字的形体美。 2．阅读方面。能力习惯方面的培养： （1）用普通话正确、流利，有感情地朗读课文； （2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思； （3）情感态度培养： （4）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 （5）展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。并在思想品德方面受到熏陶感染（这些不是外加的，要在读中自然渗透，要引导学生读中感悟。） 3．口语交际方面。 继续培养讲普通话的习惯，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 4．开始安排写话。 培养学生对写话有兴趣，乐于把想说的话写下来。本册安排了两次写话。了解日记格式，学习写日记。 易出现的倾向： （1）单打一、只重视识字、写字，忽视其他方面的培养。 （2）要求过高。如对拼音、识字的要求。 老师们在备课、钻研教材的时候，要对照课程标准，准确把握教学目标，这是用好教材、搞好教学的关键。 在二年级语文教学依然以字词为主，教材中的课后练习有很多关于词语的积累如：读读抄抄好四字词语，一字组多词，补充完整的词语等，但是我们也发现二年级以字词向句篇过渡的痕迹，如句子的练习也不少，如看拼音写句子，读句子，补写完整的句子，体会句子的表达如比喻句，体会句子的语气，如《我要的是葫芦》这课中体会反问句和感叹句，陈述句的不同语气，教材中关于这方面的知识训练点也很多，训练意图都很明显，我就不作详细分析。下面我根据低年级新课标和学生实际，把本册教材中三、四单元中隐藏在课文中的语文知识训练点进行分析。单元教学目标1、认识本单元65个生字。会写46个字。 2、正确、流利地朗读本单元课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。 4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的。 5、初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 6、了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 7、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。单元训练点1、学习朗读时：注意训练学生的观察能力和语言表达能力。（教学时可以结合泡泡中的提示，进行训练。）如 “你在生活中看到过水吗?” “你听到过回声吗？是在哪儿听到的?” 2、学习用“…… 是……也是……”，“……能……也能……”说话，可结合识字8进行训练。 3、朗读指导1识字8读出韵律美。重点训练人物对话的语气。例：《回声》一文中的欢快、奇怪、亲切的语气。 4、引导积累 如识字8中的成语，30课“我会读”中的词语，34课中的四字词语。 5、字词方面1练习扩词2量词的使用3近义词的区分 6、口语交际 本组“口语交际”的主题是“有趣的动、植物” 课前让学生通过观察、调查或查阅资料，尽可能多的了解一些动物、植物的知识。课堂上可以按小组讨论交流→召开动植物介绍会→自述的形式介绍动植物。 7、写话 “我会写”要求写几句心里话。没有图画凭借，学生想写什么就写什么。要求不要过高，要保护学生写话的积极性。重点认识本单元的65个生字，会写本单元的46个生字；正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美；有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望；知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的；初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣；了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣；初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。难点1、识字写字。运用已有的识字方法学词识字。积累词句。 2、朗读课文，感悟课文内容，体会课文所告诉我们的道理，从课文中受到教育和启发。 3、了解书中所涉及到的科学想象，培养学科学的兴趣。时间安排教学本组教材可用１6---18课时。 《识字8》 2课时 《我是什么》 3课时 《回声》