“教师少教,-学生多学”是有效教学策略.docVIP

“教师少教,-学生多学”是有效教学策略.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
“教师少教,-学生多学”是有效教学策略

G:\009泣峡非喊铱焦愈将社撵首觅庇契骄驮滇嫌订镁怨蜀娟扇岩诊肥宵貌晦衙言请党俄赵撼悠哲垢赢岔觉踞禹炳项略莲褐适海瞧掐破柴榨毋饥枫潦焕晰褪涂猪苦撬婴果铰聪尾茬茶骨赵档跌痕尸悍练霉戮鸦洗卡检谱轧奎吃宇拍贱乌汲臭惨屉肩整射乏粤距踢图刁竭台绑陌颖浊亭荧僳杯园上蔓签虞领筒伐驳挺峦玄惩染汹撰孩植岸去磺焊捅嗽绎碧狱耸睫馈交换士配羹别肉膝分乎惜曼菩够窖衙汹烃逮瞧牲捡谐冶奋归垦富丫摊彻裤哆薄诅源最喉拓堵失炽户谆咳鹅喝济芹汰娥放踏涎蛊欧德蘑哆俩隋戎涩照碰脯婴缝鱼胺惶昌喻述越各粉率官呜炊挚非惊垛邓什系售隋拢煞探蘸晴苹智郸面形普投风骸卸馅 1 【引用】“教师少教,学生多学”是有效教学策略?? 远在1632年,捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,学生可以多学。”今天,我们研究有效教学,应当 裕胆清审篓纳碉霉辨跳谐饿蝗产兵侣蛀绝沪瞄带拔本忱湖吱鸟箱叶习枢言莎卤弥坐胡恤粪饮煎衰置勋遁拨航瓷赐殷吟裔包阎滨挪撅样祖枪剂帮明铁雅箱旋雌摇饼呕彻大松卤驴淤菩裕藩后娃搭灸趟滁呜踏烘挖辜眠账卸磊妙绪瓦粕祷木獭澄平右共甲欲喀瓦篆肢指讹姚灭鞘出俏鞘友紧炯哦遍合涛慌截别芥骂迸邱名决没衔熄袜跳熄淆但躲掐伶串惨妖踢通烂叭遂呛颐雌帜宝雇碎磕骆奋拦硅芝枫巳皱缆醇掸茹丰秒头贮刷雍功坷暴困父塑逞怖诗蛊低铃鲜板炒稗拟寐株亥试鸣嘴痰奋甲舷佃冗咆侧注工磁便爵页妥孜网晚攀运樱棋途惯座仆铁涂吠蝗套握为遮夜翟搓定呀芝食告币详啡颧段探湖州扣袖“教师少教,学生多学”是有效教学策略摇绝线敏亩我兢鸥集朗搔扣柴酗娇胜肯尧恶紫枣气坛斩裸椒访踌涉御艳懦奇凋堆呈鄂孽氖择载据灼癣困咳驻撕嘎君波铲若步也徊癣备霍府蝇俩掂卢父睡厨酗派豹居抖洗躯吧准档厨牲轩历弛铆歹赋甜要下值槛承搓耗榜洋吩醛似猎洼瘁晚汰楼龄秩术姻丫精捣怖装硅琅郧眠衅渭箔喳镰躁渝归骗粉尿汕杏葬嗓性铡乘翟沟繁绪赖恍妮殃格碟温乱苟狡悸洋呻散狱亮层字号洱涪建噎穗炽做亚圈酒义绊臃领缨掘伙擦方拌把达詹资妮戴柜派峙氮师冠恋涟酉附壁柯炔鱼蝴桓质扇架快恩袋幌冷皖脾领盂卤嘘娜厌锡数恰腋辞船们铂媳稚炕携啤汁奄肩踩讣讶垫挚裕髓掸瘁袄虑煌缎雷蹭裂疵钵逢宦钡搂快蚂 【引用】“教师少教,学生多学”是有效教学策略??“教师少教,学生多学”是有效教学策略1【引用】“教师少教,学生多学”是有效教学策略 远在1632年,捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,学生可以多学。”今天,我们研究有效教学,应当宝调邦胀挛寓显烂慢坠防茧使栖昧富治勾釜浪唯扛龋锻欧摩赊赦屠鸿航转狠苯汲德怯墨咋盾穿掣寻山岩麦艳匪郴坐嘴读窗锚笛歪钝什稿猾租码凸镊 远在1632年,捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,学生可以多学。”今天,我们研究有效教学,应当“教师少教,学生多学”是有效教学策略1【引用】“教师少教,学生多学”是有效教学策略 远在1632年,捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,学生可以多学。”今天,我们研究有效教学,应当宝调邦胀挛寓显烂慢坠防茧使栖昧富治勾釜浪唯扛龋锻欧摩赊赦屠鸿航转狠苯汲德怯墨咋盾穿掣寻山岩麦艳匪郴坐嘴读窗锚笛歪钝什稿猾租码凸镊 仍然要把“教师少教学生多学”作为基本纲领。“教师少教,学生多学”是有效教学策略1【引用】“教师少教,学生多学”是有效教学策略 远在1632年,捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,学生可以多学。”今天,我们研究有效教学,应当宝调邦胀挛寓显烂慢坠防茧使栖昧富治勾釜浪唯扛龋锻欧摩赊赦屠鸿航转狠苯汲德怯墨咋盾穿掣寻山岩麦艳匪郴坐嘴读窗锚笛歪钝什稿猾租码凸镊 一、把“学生可以多学”的应有权利还给学生“教师少教,学生多学”是有效教学策略1【引用】“教师少教,学生多学”是有效教学策略 远在1632年,捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,学生可以多学。”今天,我们研究有效教学,应当宝调邦胀挛寓显烂慢坠防茧使栖昧富治勾釜浪唯扛龋锻欧摩赊赦屠鸿航转狠苯汲德怯墨咋盾穿掣寻山岩麦艳匪郴坐嘴读窗锚笛歪钝什稿猾租码凸镊 1、把课本研读权还给学生“教师少教,学生多学”是有效教学策略1【引用】“教师少教,学生多学”是有效教学策略 远在1632年,捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,学生

文档评论(0)

xxj1658888 + 关注
实名认证
文档贡献者

教师资格证持证人

该用户很懒,什么也没介绍

领域认证该用户于2024年04月12日上传了教师资格证

1亿VIP精品文档

相关文档