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二年级学生行为规范养成教育材料 叶海涛 一、指导思想： 叶老先生曾这样说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”小学阶段，尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效；逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入到集体生活中。 作为低年级的班主任，我决定以习惯培养为目标，通过对行为习惯和学习习惯的培养教育，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，为今后的终身学习打下良好的基础。 二、养成教育内容： 1、日常行为习惯的培养 2、学习习惯的培养 （1）、上课习惯的培养（倾听习惯、思考习惯、表达习惯） （2）、作业习惯的培养（仔细审题习惯、认真做作业、及时改正的习惯） （3）、阅读习惯的培养（喜欢读书的习惯、阅读积累的习惯） （4）、讲究学习卫生的习惯培养（用眼卫生习惯、合理安排时间习惯） 三、养成教育的实施 （一）理论学习 1、组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》。 2、学生问卷调查 依据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，制订出一份《学生行为规范现状问卷调查表》，利用一次集中时间在年段学生中间问卷调查，组织班主任进行统计分析。 (二)行动阶段 1、学习：《小学生日常行为规范》、《小学生守则》。 （1）、利用晨会课集中学习讲解《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》； （2）、利用班队课，专题宣传《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》； （3）、利用板报阵地积极宣传《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》。 （3）、组织一次手抄报比赛。 2、开展“好习惯伴我行”教育学习活动 （1）、大家定好习惯：引导学生到生活中寻找自身或同学身上的种种不文明行为，讨论应该养成哪些好习惯。将学生搜集、整理的提议，确定几种学习、生活方面的文明习惯，作为重点训练内容。 （2）、大家练好习惯：针对确定的文明习惯，开展“好习惯大家练”活动，同学间互相鼓励，家长、教师积极督促，帮助学生树立信心，增强耐心，持这以恒??养成良好习惯。 （3）、征集我的好习惯：经过“好习惯大家练”活动，相信每个同学都有自己的收获。此项活动采用写话形式，说说自己在活动中的所得。学生的亲身体验更能引起同学的共鸣，也更能激励同学。 （4）、大家评比好习惯：经过系列活动后，相信一定有表现突出、进步显著的学生出现。在班内评选好习惯学生，并进行好习惯学生的事迹播讲。 3、抓常规 （1）、依据《小学生日常行为规范》，加强检查督促反馈，重点：进出校门规范、仪表仪容、文明礼貌、文明休息、卫生保洁； （2）、抓每日的广播操、眼保健操、午间休息，突出纪律； （3）、抓课前二分钟预备。 （4）、抓好早餐纪律。做到文明就餐，有序就餐，节约粮食。 （5）、抓课堂纪律，形成良好的班风和学风。 4、建立激励制度： 针对低年级孩子的心理特点，实施赏识教育，尽量正面教育引导，多表扬少批评，采用小红花激励的办法促进学生奋发向上。上课专心听讲得一朵小红花；独立完成作业并且全优得一朵小红花；认真做眼保健操，不睁眼，动作规范，坐姿正确得一朵小红花；一周五项竞赛获循环红旗，人人得一朵小红花。记录本中满五朵小红花者在墙上得一朵红花。比比谁的红花多。