3颗枸杞豆基础知识题.docVIP

《三颗枸杞豆》教学设计14《三颗枸杞豆》教学设计教学目标?1、生动细致的描写。2、三叔的一些含义深刻的话语、三叔一生给我的教训。3、运用多种修辞手法。教学重难点?1、生动细致的描写，尤其是人物的外貌、动作、神态描写细致传神。?2、三叔的一些含义深刻的话语，三叔一生给我的教训。3、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。教学准备多媒体课件。教学课时1课时教学过程?一、导入新课?在记忆的长河中，总有一些难忘的事物让我们刻骨铭心，以至影响我们的一生，下面我们就来看看当代作家程海在童年时代是因为什么从而改变他一生的命运。?（老师板书课文题目：三颗枸杞豆）?二、初步感知课文?1、明确文章大意。?从小我就是个出了名的淘气鬼，经常逃学，有一天，我又逃学来到童年的乐园——山沟前的小树林，意外地碰到了三叔，通过与三叔两次相遇、交谈，我重新认识到生命的意义，最终成为了一个植物学家。?2、明确文章结构：?①文章的结构顺序：总——分——总。?②文章结构的具体划分：（1—2）引子，引出回忆（总）。?（3—59）三叔一生给我的教训（分）。?（60）勤奋学习的动力（总）。?三、深入研讨课文?1、课文的一开始就给我们设置了一个悬念，大家发现了没有？（在读的时候觉得哪一句不可思议）?明确：小时候的我是个出了名的淘气鬼，后来怎么会成为一个植物学家?2、小时候的我并不是一般的淘气，而是出了名的淘气，那么从文章的哪些方面可以看出我的淘气？?明确：①捉金巴牛，掏雀儿蛋。②上课捣鬼。③逃学。④挨了父亲的暴打，没几天又旧病复发。⑤为捉蝴蝶又逃学。3、就是这么个淘气的孩子，却因为偶遇了一个人，由此改变了自己的命运，成为了一个勤奋好学的学生，那么这个人是谁？?明确：三叔。?4、那么三叔究竟是怎样的一个人，为什么会给作者的一生留下难以磨灭的印迹。（请学生分角色朗读10—33自然段，划出有关描写三叔神态、举止、语言的句子）?5、作者初遇三叔，三叔给他的第一个印象是什么？?明确：①瘦：一根根筋骨都从衣服外面数出来；?②有病：两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。?6、如此瘦弱、病态的一个人，却带给作者足以改变命运的力量，这种力量到底是什么？那么作者与三叔的交谈过程中，三叔都有哪些异常的举止和语言？?明确：①仔细观察一草一木（野豆角花几个花瓣、几根花蕊、几根叶脉）?②两次说到时间不多了，太迟了；?③两次提到三叔声音怪异。?7、那么三叔为什么要如此仔细观察这些普普通通的一草一木？为什么两次说到同样的话，这样写有什么含义？?明确：①快死了，留恋这世上的一草一木；?②有些后悔，对自己的一生充满了悔恨；?8、与三叔的第一次相遇、交谈，我受到触动了吗？?明确：有，从这些句子中可以看出来：“我呆呆立了一会儿，忽然感到乏味”，以前乐趣无穷的小树林如今一下变得乏味了，说明我受到触动了，但这种感觉是什么？作为一个小孩子我还不明白。?9、当我星期天的下午再次来到小树林，又碰到了三叔，通过与三叔的第二次偶遇，我逐渐明白了内心的这种触动到底是什么？那么这次三叔又和我谈到了什么？?明确：①画儿??②太阳?10、三叔向我展示了他在地上画的一些奇怪的画儿，画上画了些什么？这些画里藏了几个谜，各有什么含义？?明确：①四个谜。?②：a、塔——建筑师理想的破灭。?b、书——作家梦的破灭。c、树——生物学家理想的破灭。d、三个0——两手空空，一事无成。?11、除了谈到画儿，还谈到太阳，请学生分角色朗读（40—54自然段）?请同学们思考以下几个问题：?①把太阳比喻成红色的车轮，有什么含义？?明确：代表时光的流逝，“红色的”是因为快要下山的太阳是红彤彤的。?②“捉住太阳”是什么意思？?明确：这里的太阳，实际上指时间，指“生命”，“捉住太阳”是指捉住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活???????③为什么说把太阳捉到手，太阳就能变成一个圆圆的金盘子？?明确：只要抓住时间，把握现在，生命就会变得有意义、有价值。?④三叔为什么说“我”也是太阳？?明确：因为“我”还是个孩子，我生命的路还很长，我有的是时间，有的是希望。??????????????????12、当三叔想去捉太阳时，他的身体已经不允许他这么做了，三叔在临终之前又给作者留下了第五个谜，这个谜是什么？我从中悟出了什么道理？?明确：①三颗枸杞豆。?②悟出：三颗枸杞豆就代表三个○，它既是生命的终结，又是生命的开始。?13、读罢全文，相信三颗枸杞豆同样也给了你一定的启示，请谈谈你的看法（可以多角度的来感悟）。?明确：①少壮不努力，老大徒伤悲；?②一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤；