3.3解一元一次方程(二)去括号和去分母.docxVIP

PAGE  PAGE 4 3.3 解一元一次方程（二） ——去括号与去分母（1） [教学目标]： 1、通过运用算术和列方程两种方法解决实际问题的过程，使学生体会到列方程 解应用题更简洁明了，省时省力。 2、掌握去括号解一元一次方程的方法，能熟练求解一元一次方程（数字系数）并判别解的合理性。 3、通过学生观察、独立思考等过程，培养学生归纳、概括的能力；进一步让学 生感受到并尝试寻找不同的解决问题的方法。 4、激发学生浓厚的学习兴趣，使学生有独立思考、勇于创新的精神，养成按客观规律办事的良好习惯；培养学生严谨的思维品质；通过学生间的互相交流沟通，培养他们的协作意识。 [教学重点]： 弄清列方程解应用题的思想方法；用去括号解一元一次方程。 [教学难点] ：括号前面是“-”号，去括号时，应如何处理，括号前面是“-” 号的，去括号时，括号内的各项要改变符号；在小学根深蒂固用算术方法解应 用题的基础上，让学生逐步树立列方程解应用题的思想。 [教学过程]： 一、解决情境问题 某工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少2000 kw?h(千瓦?时).千年用电15万kw?h，这个工厂去年上半年平均每月用电是多少？ 问题1：设上半年每月平均用电x度，则下半年每月平均用电________度；上半年共用电__________度，下半年共用电_________度。 问题2：教师引导学生寻找相等关系，列出方程。 根据全年用电15万度，列方程，得6x+6(x-2000)=150000. 问题3：怎样使这个方程向x=a的形式转化呢？ 6x+6(x-2000)=150000 去括号 6x+6x-12000=150000 移项 6x+6x=150000+12000 合并同类项 12x=162000 系数化为1 x=13500 问题4：本题还有其他列方程的方法吗？ 用其他方法列出的方程应怎样解？ 设下半年每月平均用电x度，则6x+6(x+2000)=150000.(学生自己进行解题) 归纳结论：方程中有带括号的式子时，根据乘法分配律和去括号法则化简。（括号前面是“+”号，把“+”号和括号去掉，括号内各项都不改变符号；括号前面是“-”号，把“-”号和括号去掉，括号内各项都改变符号。） 去括号时要注意：（1）不要漏乘括???内的任何一项；（2）若括号前面是“-”号，记住去括号后括号内各项都变号。 二、一元一次方程——去括号 例题1（课本P94页）解方程：(1)2x-(x+10)=5x+2(x-1) 解：去括号，得 2x-x-10=5x+2x-2 移项，得 2x-x-5x-2x=-2+10 合并同类项，得 -6x=8 系数化为1，得 x=5 (2) 3x-7(x-1)=3-2(x+3) 解：去括号，得 3x-7x+7=3-2x-6 移项，得 3x-7x+2x=3-6-7 合并同类项，得 -2x=-10 系数化为1，得 x=5 三、巩固知识 课本P95练习：解下列方程 （1） 2（x+3）=5x （2） 4x+3（2x-3）=12-（x+4） （3） 6（）+2x=7-（） （4） 2-3（x+1）=1-2（1+0.5x） 由学生先独立完成，再抽学生代表到黑板上板演，教师注意利用学生自己发现的或者容易出错的点进行教学。 四、总结反思 1.本节课你学习了什么？ 2.通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么? ( 由学生自主归纳，最后老师总结) 五、布置作业 课本P98习题3.3第1、4题