5年级下册思品教案.docVIP

第一单元 1《生活中的快乐》教学设计 教学目标： 1、理解什么是快乐，感受生活中的快乐。 2、懂得生活中有哪些快乐，并知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。 3、体会到“快乐他人也快乐了自己”的人生蕴义。 教学重点：懂得快乐存在于生活中的每一个角落。 教学难点：知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。 教具准备：快乐树、快乐调查表、多媒体课件。 教学过程： 【课前互动】 同学们，请每个同学说一句话；今天，我（心情怎样？），因为（ ）如：今天我很高兴，因为我可以站在这儿，跟同学们渡过愉快的四十分钟！尽量引导孩子们“快乐”，并点明：今天，我要让快乐的同学变得更快乐，让不快乐的同学变得快乐些！这是我们所要努力的！ 一、体验快乐，感受快乐生活。 【活动一】： 引言：同学们，你们喜欢动画片吗？作为成年的我特别喜欢《喜洋洋和灰太狼》，你们想知道为什么吗？引出——“快乐”（板书）下面，让我们一起 “快乐”，请欣赏《喜洋洋和灰太狼》的主题曲。听听这首歌的主题曲，再想想以往的一些画面，你感受到“谁”是快乐的呢？它的快乐又是什么的呢？ 小结：快乐的好处。（板书：“生活中的”四个字。提醒学生“‘活’字怎么写？”） 二、寻找快乐，珍惜现有生活。 【活动二】：分组寻找快乐。 小结：通过刚才的“快乐大寻找”活动，我们发现，快乐在哪儿呢？ 过渡：对，快乐在生活中！其实，快乐其实很简单！我们都享受过！它就在你的身边，我的身边，大家的身边！它就像一朵朵快乐的“浪花”跳跃在我们生活的浪潮中……（板画：五线谱和跳跃的音符） 三、创造快乐，延续幸福生活。 【活动三】：小组讨论“我们要如何做，才能让自己或更多的人快乐？” 看“公益广告”。 小结：在这个世界上，快乐有千万种，而创造快乐的方式也不胜数。不论我们用哪种方式创造了哪种快乐，只要我们用心了，努力了，它就会像这 “水滴”一样，在我们的生活中荡漾起一圈圈快乐的“涟漪”！因为“快乐在你的心中，在我的心中，在大家的心中”！！（黏贴版画“心”形） 四、提升快乐，走向未来生活。 【活动四】：制作“快乐树”。1、请同学们在各自的“心语卡”上记录下各自的快乐感受；2、这种感受可以是一张笑脸，一双迷人的眼睛，也可以是一幅幅快乐的绘画小作品，也可以是一句关于快乐感受的小句子，如“快乐就像妈妈的怀抱，让人温暖”等（可以是名言，也可以是自己想的）。 组织：请学生以诵读或展示的方式交流各自的心得。 结束语：亲爱的同学们，短短的40分钟就要快乐地溜走了。我想，在今后的日子里，不论是你，还是我，咱们都要带着这份快乐的心情去寻找、去创造出属于我们的“如歌”般的幸福生活。让这个世界会因为我们的快乐而更加的精彩！！！ 第一单元 第2课《拥有好心情》教案 教材内容：2《拥有好心情》人教版新教材 五年级下册 品德与社会(需三个课时) 教材分析： 《拥有好心情》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元的第2课。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。本课主要引导学生正确对待烦恼,学会一种健康的思维方式,树立积极而乐观的生活态度,做一个乐观的人。 学情分析：学生在谈到烦恼时，可能会涉及到当前学校教育和家庭教育中的问题，也有一些属于学生自身的问题，如做作业感到烦恼，上学烦恼等。可以让学生畅所欲言，并让他们分析一下为什么会感到烦恼。在理解学生的前提下，帮助学生分析造成烦恼的主客观原因，形成正确的态度。 教学目标： 1. 知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。 2. 引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。 教学理念： 让学生知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分，关键是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼的时候如何去面对。 教学重难点： 让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活。 教学过程： 第一课时 人人都有烦心事 我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不是 那么容易。 活动一：坦言烦恼 1. 调查统计 （1） 结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。 （2）将测试结果做简单统计，看看有什么发现。 2. 说说我的烦恼 看来每个人的生活中都有快乐，也都有自己的烦恼。你有什么烦恼，我们把它们写出来，再一起讨论如何解决。 让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣，并写出来。 3. 鼓励学生上台说说自己的烦心事。 （1）