3角形的分类蒙水香.docVIP

PAGE  PAGE 10 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：数学 3、课题：《三角形的分类》 4、课时：第1课时 5、学生课前准备： （1）把课本附页2的12个三角形剪好； （2）每人一张实验报告单二（由教师设计好），度量并记录好三个三角形三边的长度。二、教学课题 1、教养方面：通过三角形分类活动,使学生认识并识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形以及他们之间的关系。 2、教育方面：掌握三角形分类的方法，进一步体会分类思想。 3、发展方面：培养学生观察、比较、分析、综合、概括能力，进一步发展学生的空间观念。三、教材分析 教学内容：人教版课标实验教材四年级下册第83－84页 教材分析：“分类”是科学研究的方法之一，在数学中应用很广。教学三角形的分类，一方面要使学生进一步认识三角形角、边的特点，另一方面要使学生理解分类的思想，掌握分类的方法。 “三角形分类”是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上展开学习的，教材分为两个层次：一是三角形按角分类，分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，并通过集合图形象地揭示三角形按角分得的三种三角形之间的关系，并体现分类的不重复和不遗漏原则；二是三角形按边分类，不等边三角形和等腰三角形，等腰三角形里又包含等边三角形。按边分类较难一些，教材不强调分成几类，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。 学情分析：学生在一年级下册认识三角形，在二年级下册认识角、直角、锐角、钝角，在四年级上册认识平角、直角。可见四年级的学生已经具备了一定的平面图形的知识，学习这一部分内容，对他们来说比较轻松和顺利。所以，教师可充分放手让学生自学，学生可以通过自学、讨论，动手操作来掌握本节课的知识点。学生亲自体验探索知识的形成过程，在体验中形成概念。 教学目标：1、让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的特点。 2、通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。 3、创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气；通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。 教学重难点： 重点：通过分类活动，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，能够按边、角给三角形分类，体会各类三角形的特点。 难点：理解并掌握各种三角形的特征，学会根据事物的某一特征对其进行分类。 教学准备： 教具：小黑板、课件、学生操作学具、演示教具。 学具：学具袋（内有12个各种形状的三角形，见教材附页2的图2）、实验报告单一、二（由教师设计好）。 教学方法：创设情景——为自主探究搭建平台；积极引导——为有效学习指明方向；主动参与——为合作交流营造氛围；激励评价——为主动学习鼓励加油。学法：观察分析——在情景中提出问题；探索思考——在操作中解决问题；分组交流——在探索中理解问题；独立反思——在总结中内化问题。四、教学过程 一、复习准备（3分钟） ? ? ? ? 1．课件出示，让学生指出各是什么角？ 2．复习三角形的意义、特征、特性。 [设计意图：复习角的知识，为以角为三角形分类进行铺垫。] 二、探究新知 ㈠出示主题图 1、导入 师（出示由三角形组成的轮船图案）：请同学们再看，这是什么？ 生：由三角形组成了一艘轮船。 师：对，这是由三角形组成的轮船的图案，同学们仔细看，这些三角形一样吗？ 生：不一样。 师：那么你们能对这些三角形分类吗？ 生：能。 师：好，今天这节课我们就来研究《三角形的分类》。（板书课题） 2、研究分类标准 1、师：刚才我们将屋子里的这些人按照不同的标准进行了分类，你打算按什么标准给这些三角形分类呢？同桌之间互相说一说。 2、师：谁来说说你们是怎样想的？ 生1：可以根据这些三角形角的特点来分类。 生2：也可以根据边的特点给这些三角形分类。 （二）合作探究，获取新知 1、分一分 在你们的学具袋中装有这些三角形，根据三角形的特点给它们分分类。 小组合作要求： ①、两人一组，先和同伴说说自己的想法，讨论之后再动手操作。 ②、两人分工合作，共同完成。 ③、将研究成果写在报告纸上。 2、说一说 3、小组汇报 回答时让学生说清：你是按照什么标准将这些三角形分类的？分成了哪几类？每一类三角形有什么共同的特点？ [设计意图：让学生拿着自己的报告纸和全部的图形到前面来演示自己的分类方法并讲解。] （三）、归纳总结 三角形可以按角分为： 锐角三角形：三个角都是锐角的三角形就是锐角三角形。 直角三角形：有一个角是直角的三角形