5年级上学期语文《鲸》法制渗透教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 5 五年级上学期语文《鲸》法制渗透教学设计 学习目标： 知识与技能： 　　 1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。 　　 2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。 3、学习本课生字词。 　　 4、初步了解《中华人民共和国渔业法》和《中华人民共和国野生动物保护法》相关内容，知道鲸是国家二级保护动物，自觉遵守法律法规。 　 过程与方法： 1、通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。 　　 2、通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。 　　 3、情感、态度与价值观理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 教学重点： 1、了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。 2、学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 3、激发学生热爱野生动物和保护动物的情感。 教学难点： 学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。 教学准备： 1、教师准备有关鲸的多媒体资料。查找相关法律法规资料。 2、学生搜集有关鲸的文字、图片资料。 课时划分：两课时 第一课时　　 教学过程： 一、播放鲸的视频，导入新课 学生观看视频：野生动物世界——鲸 师：看完这段视频有什么想说的？ 学生自由发言，谈感受。（“好大的鲸啊”；“鲸太美了，还有喷泉，我非常喜欢鲸……”） 师：我从刚才同学们发出的赞叹声中知道，同学们一定很喜欢鲸这种动物吧。鲸属于国家二级保护珍稀动物，在地球上生存了5000多年，由于人类的捕杀和海洋环境的污染等，导致鲸的许多种类濒临灭绝。我国已制定《中华人民共和国渔业法》保护珍稀动物。（出示课件） 第三十七条 国家对白鳍豚等珍贵、濒危水生野生动物实行重点保护，防止其灭绝。禁止捕杀、伤害国家重点保护的水生野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捞国家重点保护的水生野生动物的，依照《中华人民共和国野生动物保护法》的规定执行。 【设计意图：直观感受，了解鲸是国家二级保护动物，受法律保护???任何人不得伤害鲸这种动物。激发热爱鲸的感情。】 我们今天一起来学习一篇说明文：鲸（板书课题《鲸》），看看课文是怎样介绍鲸的）。 二、初读课文，整体感知 （一）自读课文。 （二）检查自读情况。学生轮读生字新词。师及时正音。 （三）默读课文，想想课文从哪几个方面介绍鲸？ 学生汇报。（根据学生回答板书：形体，进化，种类，生活习性，生长） （四）找出你最感兴趣的段落读一读。（指名读课文） 三、再读课文，体会写法 （一）品读重点段，体会写法 （引导学生将精读重点集中到第一自然段） 1、默读课文。 师：请同学们默读课文第一自然段，你能从哪些语句中感受到鲸很大呢？把相关语句画一画，还可以写一些批注。 2、集中交流。 不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。 教师顺势点拨要点。 （1）画出的几处词句中列举的数字，让我们感到更加真实可信。（板书：列数字） （2）画出的语句中所举的真实的例子，更增加了说明的力量。（板书：举例子） （3）用象、大肥猪等熟悉的事物来和鲸作比较，突出了鲸很“大”，给人留下了鲜明的印象。（板书：作比较） （引导学生在充分读文的基础上，从具体的语句中初步感悟几种基本的说明方法） 3、品读课文，感受鲸之“大”。 （1）指名学生读课文，然后相互评价。 （2）教师范读，指导提高。 四、自读自悟，感悟升华 1、自由读第二自然段。 2、口语训练：说说鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸，向同学们介绍你的进化过程，注意要说得生动、有趣。 两位学生说说。其他学生评价。 3、师：请大家再来读读其他段落，看看课文还从哪些方面介绍了鲸，是用什么方法来说明鲸的这些特点的，尝试着也用几个字来概括每段内容。你们对哪段内容最感兴趣，就反复读一读，然后组成学习小组，用你喜欢的方式，与大家交流自己的理解或感受。 师：下面我们来集体交流，请其他小组的同学注意听，有不理解的地方可以向发言的小组提出来。 （引导学生从鲸的进化、种类和生活习性几个方面来交流自己的理解和感受，培养学生自学能力） 教师顺势点拨要点。 4、引导学生在用自己喜欢的方式体会课文内容的同时，学会概括每段课文的主要内容。 （师相机板书：进化、种类、吃食、用肺呼吸、睡觉、胎生、生活习性） 5、学习表达。 出示句子“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再