7年语文伟大的悲剧总4.28星期144课时伊艳慧.docVIP

学科语文 年级七年级课 题伟大的悲剧课型新授课课时2授课日期4月28日总第（43）课时教 学 目 标知识 目标快速默读课文，熟悉课文内容，把握课文条理清楚的特点。 借助注释和工具书，掌握课文中出现的生字生词。能力 目标 学生概括文章内容的能力 情感 目标 激起学生探索未知领域的兴趣，培养合作精神和勇于牺牲的精神知识点字词、作者简介 概括文章内容 理清文章脉络 体会句子理解文题的含义 教学重点通过品读体会关键词，理清课文的结构教学难点体会作者的颂扬精神 、理解体味关键语句，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。教学手段板 书 板 画 设 计 伟大的悲剧 斯 失败之悲 科 勇于探索 特 作证之悲 献身事业 赞美 探 死亡之悲 钦佩 险 集体主义 队 世人之悲 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页） 舒兰四中 设计人：伊艳慧 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配）古诗词背诵 2 语言积累 3 导入 3 同学们，你们了解南极吗？（请学生介绍，以下资料供参考） 南极点位于南纬90度，南极洲的面积为1400万平方公里。大部分区域常年被冰雪覆盖，被人称为南极冰原或白色沙漠。 南极的自然环境有五大世界之最：是世界上最寒冷的大陆，气温为零下25摄氏度—零下89.2度；是世界上冰雪贮量最多的大陆；是世界上最干燥、海拔最高的大陆；是地球上最后一块未被开发的大陆。有着世界上最干净的水，土和空气。但也无处不隐藏这致命的危险，如：奇寒，杀人风，冰缝，白色沙漠，移动的岛屿、乳白天空、雪盲。 南极大陆生物稀少，然而，围绕南极大陆的海洋——南大洋，栖息着数千种海洋生物。开发利用南极的海洋生物资源，将是人们研究南极首先得到的经济效益之一。 天上最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。 正是由于南极的神秘和美丽，吸引了无数探险家，探索它的奥秘。这片净土讲述了一个悲壮的故事——伟大的悲剧（板书课题） 二、了解作者 5 1、 茨威格：奥地利作家。出身维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。年轻时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。茨威格的文学活动从诗歌创作开始，主要成就在传记文学和小说创作方面，他的传记着重表现人物性格，不拘泥于史实。作品有《三位大师》、《罗曼·罗兰》等。 2、你会读了吗？ 拽（zhuài） 癫狂（diān）（kuáng） 噬（shì） 告馨（qìng） 销蚀（xiāo）（shí） 角（jué）逐 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配）羸弱（léi） 凛冽（lǐn）（liè） 步履（lǚ） 整体感知： 13 自读课文、复述故事内容 教师提示：按照记叙要素来概括、用简洁的语言概括全文内容。 “6W”，即：谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）为何（Why）、结果如何（How），换一种说法就是人物、时间、地点、经过、原因、结果。如果把这六要素串起来，概括成一句话，就是： 某人某时在某地做了某事出现了某种结果。 学生交流 展示结果 一句话概括文章内容 1912年英国探险队斯科特一行5人，为实现“到达南极点第一人”这一目标，满怀信心地奔向目的地，却悲哀地发现挪威人捷足先登，在从南极点返回的途中他们不幸遇难。 3、梳理文章脉络 第一部分：（1--3）探险队员们发现对手已经捷足先登，只好灰心地踏上险恶的归途。 第二部分（4—10）路途越来越艰难，队员们一个接一个的死去了。 第三部分（11-13）英雄的事迹被传遍世界，为后人悼念、敬仰。 课文解读 17 1、 请你用一个词来形容读完文章后的感受或心情。 比如：震撼、钦佩、崇敬、感动 2、请同学们快速浏览课文，找出文中令你钦佩的语句，然后按“ 这句令我感动，因为它写出了