5年级数学试卷分析文档.docVIP

2013—2014学年上学期期末小学五年级数学检测质量分析一、总体情况这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、作答、解决问题、”六大部分，可以说这六道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种分析能力，兼顾了各类学生的差异，是一份很有价值的试卷。二、试题分析 1、试题紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。 2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决生活实际问题的能力。3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对本册数学知识的理解。4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的数学成长体验到了学习数学的乐趣。5、试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面向全体学生，面向学生的每一面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。三、全乡检测成绩统计 总人数总分平均分及格率优?? 秀良??? 好合??? 格待提高????人数%人数%人数%人数%????????可以看出我乡五年级数学教学成绩????????????????? ???。 结合教学成绩，现在对教学中存在的问题和今后教学中应改进的地方进行分析。四、具体情况分析：（一）抽样分析下面根据一个班（?? 名参加考试的同学）成绩情况，做具体分析。抽样成绩如下： 实考人数平均分优秀人数优秀率及格人数及格率??????可以看出这个班数学教学成绩处中等偏上水平。（二）具体分析1、填空题：注重于数学基础知识的题型，题出的灵活，有针对性，注重了对学生综合运用知识的考察。在9个小题中，出现问题较多的是第3、8个小题。第3题：把6米的绳子平均分成7份，每段占这根绳子的（?? ），每段长（?? ）米。学生对分数的意义理解模糊不清。第8题：要把36个玩具装在盒子里，每个盒子里同样多，有（?? ）装法。有填8和9的，问题出现在没有理解“每个盒子里同样多”（至少需要2个盒子），缺乏灵活应用知识解决问题的能力，教师没有对照新老教参而进行教学（对教材、教参不熟）；用长22厘米，宽10厘米的砖铺成一个正方形地面，至少要（?? ）砖。学生没有根据“长22厘米，宽10厘米的砖”推出最小正方形的边长（其实就是求22、10的最小公倍数）这个最基本的解题思路，再加上有些学生干脆不会分析造成了绝大多数同学丢分的遗憾事情。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。 2、判断题：判断题有6道题目组成。答的较好的是第12、13、14、15小题。从中看出学生对整数定义、最大公因数、最小公倍数等知识的理解准确。错误率较集中的是第10小题，学生对“所有的质数，不是合数就是合数”没好好理解，不会通过举例（1是质数，但不是合数和质数）来验证，产生了错误和混淆，造成了不应该出现的失分现象。3、选择题：共有6个小题，本题的错误最多的就是第18、20小题。18题找规律，不能正确的找到方法。20题对分数的基本性质应用不灵活，死记硬背，所以导致丢分，由此也可以看出学生对理解分数的基本性质不够深刻，做题又不够细心。4、解答题：（1）计算题第22小题除基础较差的学生外，多数学生丢分不大，多数学生有较强的计算能力。 HYPERLINK / 新| 课 |标| 第 |一| 网第23小题用递等式计算总体正确率较高，除个别计算粗心的学生和基础较差的学生出现错误外，均能正确计算，但对第1个小题，许多同学都没有用简便方法计算，题目本身也看不出用简便方法计算更简便（相对其他3题而言）第24小题（解方程）。这题错误率不高，除计算粗心以外，还有部分学生在写解题依据时把除于写成了除而导致失分。第25小题丢分原因是学生对题目中的数量关系理解不准确，还是不能很好的理解题意，不能合理的列出算式更谈不上正确的运算顺序了。其次，有的学生做题时粗心，列式对了但计算错误，被扣分。（2）作答题第26题的第1小题第一个图学生失分大。这是一道作三角形给定底边上的高，有部分学生作出的高跟底边不垂直，有部分学生甚至不用三角板，直接用手作图。主要原因是学生数学学习习惯差，没有良好的学习习惯，又容易的题又粗心。第27题在数轴上写出分数和小数，这题失分也比较大，对于这种题型的教学，我觉得要求学生通过充分理解分数、小数的意义再来做题会更容易一些。??? 第28题学生也失分较大。学生不会读懂表示路程和时间两个量的图表，不会合理想象图表描绘的情景。（3）实际问题本次试卷实际问题部分包括分数混合应用题（30题）、数学与实践综合应用的