5年级上册鲸教案.docVIP

9鲸 (第二课时) 教学目标： 知识和能力：了解鲸的特点和生活习性，初步了解列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 过程和方法：学生通过自主学习的方法深入学习课文。练习运用学到的说明方法。 情感态度和价值观：激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生喜欢动物、保护动物的情感。 教学重点：学习作者抓住事物特点来表现事物和领悟一些基本的说明方法。 重点突法：让学生找出文中相关的句子来认识不同的说明方法。 教学难点：认识鲸的生活习性。 难点突法：边读边思考讨论。 教法：展示有关鲸的资料，让学生获得感性认识。 学法：课外搜集鲸的资料，了解鲸的生活习性。 教学准备：学生搜集有关鲸的文字、图片、鲸的课件。 教学过程： 激趣导入 在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。上节课，我们认识了一位新朋友，它号称“海中之王”，它的体型庞大，比大象还要大许多呢，它来了，一齐和它打招呼。（齐读课题） 复习旧知 1、上节课我们通过朗读课文，知道了课文从哪几方面来介绍鲸的特点？鲸是鱼类吗？可分为几类？（板书：大 、类属——哺乳动物 、种类——须鲸 齿鲸、 生活习性） 2、课文运用了什么说明方法介绍鲸非常大？（列数字、举例子、作比较） （引入新课：读到这，大家肯定很好奇，鲸的身体这么大，它吃的是什么？又是怎样睡觉的呢？要了解这些知识，就要认真阅读4——7自然段了。） 学习新课，学生自由学习并展示学习成果 自主学习 用自己喜欢的阅读方式（可以用“自述”的方法，可以用画画的方法，可以用朗读的方法，可以用“介绍朋友”的方法等），自由选择你最感兴趣的方面去学习（4——7自然段） 边读边思考这部分主要介绍了什么？作者是怎样介绍的？如果有不懂的地方可以标起来。（课件展示阅读要求） 学习成果展示 刚才大家的学习很认真，相信大家的交流会更精彩。哪些同学愿意把自己的学习收获用自己的方式与大家分享呢？我们看哪些同学介绍得清楚明白，方法独特。 学生介绍，教师适当点拨、引导。 交流 鲸的吃食部分（生把自己当作鲸，作自我介绍）。 教师点拨、引导： A、从这位同学的汇报中，我们知道了：须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。（课件展示） B、比较句子：须鲸主要吃虾和小鱼。 须鲸吃虾和小鱼。（体会课文中用词的准确性， 说明文的严谨性、科学性） C、这段课文用了什么说明方法来说明鲸的吃食方式呢？请读读有关的句子。 （列数字、举例子） （2）介绍鲸的呼吸（生画简笔画作介绍） 教师适当点拨、引导： A、这位同学真棒！用画简笔画的方法给我们介绍了鲸是怎样呼吸的，既形象又生动。 现在大家知道鲸是用——肺（生答）来呼吸的了。 出示句子：鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶 上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。 这个句子运用了什么说明方法？（打比方，好处是：生动直观，给人深刻的印象。） B、鲸用肺呼吸，每隔一定的时间必须呼吸一次。 出示句子：鲸每隔一定的时间必须呼吸一次。 “必须”这个词可以省略不要吗？为什么？（不可省略，突出了鲸每隔一定时间要 呼吸的重要性。） C、鲸呼吸的时候喷出的水柱相同的吗？ 出示句子：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。 这个句子运用了什么说明方法？（作比较） D、鲸用肺呼吸，再次说明鲸不是鱼类。 （3）介绍鲸的睡觉（生展示简笔画） A、其他同学也试画一画鲸睡觉的样子。 B、体会用词的准确性：鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。 C、鲸为什么要这样睡觉？（这是一种自我保护，一旦有危险就可以四散游开。） （4）介绍鲸的生长。（生朗读介绍） A、你从这位同学的介绍中，了解了鲸的哪些特点？（胎生，吃奶长大）这些特点再次说明鲸是哺乳动物。 B、这段课文运用了哪些说明方法？从这些数字中你知道了什么？（这一段的数字，突出了幼鲸个头大，生长快的特点；突出了鲸的寿命长的特点。） 我来说一说理由：为什么鲸不能参加比赛？ “鲸不属于鱼类，是哺乳动物” 　　一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。 拓展知识，全面了解 通过学习，同学们对鲸已经有了比较正确全面的认识。随着人们对海洋的不断探索和了解，人类对鲸的认识也越来越全面（展示鲸的照片）。看，人们又发现了更多种类的鲸。 让我们一起走进鲸的世界去看看，观赏鲸家族的