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语文主题学习”单元教学设计 学习主题“感悟生活”第 1 课时主备人课时教学内容：第一单元字词认写课 型单元整体认读课课时教学目标： 学习本单元的四篇课文 预习目标 1.认识本单元的8个生字，初步理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初步把握文章的主要内容，能提出自己的疑问，初步体会文章表达的思想感情。 4.培养学生的自学能力。教学重点、难点： 1.认识本单元的8个生字，初步理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初步把握文章的主要内容，能提出自己的疑问，初步体会文章表达的思想感情。课时教学准备： 单元预习卡预习作业设计板书设计 1、边读课文边画出生字词、读准字音。（方法：借助拼音或查字典） 2、完成预习卡。 课件出示课题教 学 过 程 设 计主 备 人 教 学 设 计 一、以“感悟生活”为话题，导入本单元学习 一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机然而平凡的小事，常常使人有所感悟，收到启发，让我们走进本组课文，看看作者们是如何感悟生活，获得人生启示的吧。 二、自主预习环节： 出示本课自读要求： 1、边读课文边画出生字词、读准字音。（方法：借助拼音或查字典） 2、完成预习卡。 三：词语检查： 出示本单元词语： 学奕、鸿鹄 缴而 盘盂 萦绕 一摞 愧疚 肩胛 瘙痒 窈窕附庸 游丝 哲理 爱憎 秽物 纽扣 蘸药 渺小 鼻涕 徘徊 挪移 蒸融 插秧 枯萎 汲水 薄弱 惊羡 慌乱 喧哗 锻炼 机敏 艰难 冒险 英俊 幅度 赤裸裸 头涔涔 泪潸潸 伶伶俐俐 语重心长 优雅自在 勃勃生机 沧沧凉凉 座无虚席 惊心动魄 不知所措 无缘无故 养尊处优 意想不到 狂风暴雨 专心致志 学生齐读。 小组内自读 四、读课文 出示要求： 1、同桌用一本书轮读课文，每人读一段，要求读正确读流利。 2、小组合作把自己认读的最好的文章读给小组同学听。 五、学写字： 1、出示本单元要求书写的字：秧 番 锻 雅 勃 挪 蒸 萎 正确读出字音，齐读 指名读 你发现了什么？（前几个是左右结构 后两个是上下结构） 2、写的要求： 对照课本或导航卡上的字练习书写，要求写的端正、规范 学生练习书写。课时作业1、《文言文两则》通过《学弈》和《两小儿辩日》的故事，表达了学习应该（ ）和（ ）可以（ ）的道理。 2、现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的（ ），渗透着（ ）意识。 3、林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，（ ），说明人的（ ）的考验，学会（ ）。 4、赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了（ ）的杂技表演，蕴含着（ ）的哲理。 5、丰子恺先生的散文《手指》更是以（ ）的语言，描写了五根手指的（ ），各有长短，阐明（ ）的道理。 “语文主题学习” 单元教学设计 学习主题“感悟生活”第 2 课时主备人课时教学内容：第一单元字词认写、联系朗读5篇课文课 型单元预习 达标课课时教学目标： 学习本单元的四篇课文 预习目标 1.认识本单元的8个生字，初步理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初步把握文章的主要内容，能提出自己的疑问，初步体会文章表达的思想感情。 4.培养学生的自学能力。教学重点、难点： 1.认识本单元的8个生字，初步理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初步把握文章的主要内容，能提出自己的疑问，初步体会文章表达的思想感情。课时教学准备： 单元预习卡 小红旗预习作业设计板书设计 1、边读课文边画出生字词、读准字音。（方法：借助拼音或查字典） 2、完成预习卡。 课件出示课题 单元预习达标课教 学 过 程 设 计主 备 人 教 学 设 计 课前三分钟：关于珍惜时间的演讲 一、出示本课目标： 1、巩固识字 2、流利读文 3、知晓内容 4、写好生字 二、听写本单元生词:(每次3个词语) 1、教师读学生写。 2、同桌互换对照大屏幕批改错字。 三、流利读文 出示朗读要求: 读本单元1---5课课文，要求读正确流利，谁先达到要求奖励一面红旗。 （学生按要求读文） 2、再读课文，把你认为本组课文中难读的句子或段落多读几遍，要求读正确流利。 3、把你认为本组课文中读的最棒的段落读给你的同座听。 （学生互读） 修改栏4.小组预习达标检查：四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做