8卡罗尔及她的小猫备课.docVIP

二 年级下册第 8 课《卡罗尔和她的小猫》教学设计 一、日积月累 （一）重点字词。 1. 本课要求会认的字“卡、罗、尔、适、余、垫、洛、喵、绒屉、免、糊、涂、厨、蹭”中，“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 (1)．猜谜识字：不上不下──卡。兔子差点不见了──免。 (2)．形近字比较认识：热—垫、兔—免。 (3)．用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。 (4)．用动作演示记“蹭”字。 2.需要重点积累的词语： 安排　照顾　突然　赠送　挑选 告别　舒适　四面八方　黑白相间　跳来跳去 冷冷清清　滴滴答答 （二）句子或段落积累。 (1)他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 (2)晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 (3)屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：安排　赠送　挑选告别　舒适　四面八方　黑白相间　跳来跳去冷冷清清　滴滴答答 2.了解词意的方法：形象感悟法、联系上下文理解法、表演法。 （二）重点问题：卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？ （三）仿写句子（或造句）训练：有的……有的……还有的……三、情感体验： 感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。 教学重难点：?指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。 教学准备： 一、教师 （一）设计预习提纲 二 年级下册第 8 课《卡罗尔和她的小猫》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 1、按照常规预习提纲的要求预习课文。 2、重点积累以下词语： 在课文中用你喜欢的符号画出“四面八方、黑白相间、跳来跳去、冷冷清清、滴滴答答”这些词语，大声读3遍，并用形象感悟法、联系上下文理解法、表演法理解词语。 3、默读课文，做到不出声，不指读，用眼看，用心悟，边读边想：哪些句子让你感到有趣，用横线画出来。 4、自由读课文最后三个自然段，想一想伯洛为什么没有离开，说说你的感受。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：（可爱的小狗、小猫的图片。） 教学时间：2课时 教学过程： 一、情景引入，巧设悬念??? 小朋友，你家养过小动物吗？谁能来说一说自己家的小动物？是呀，这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐。你也想有一只属于自己小动物吗？今天老师给同学们介绍一只小猫，它叫伯洛，它的小主人叫卡罗尔，你们想知道他们之间有什么故事吗？今天我们就学习第八课《卡罗尔和她的小猫》。??? (板书课题)读课题?????? 1、出示小女孩图片。???? 2、亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。?　? 读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。???? 3、趣味识“卡”??? “卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。（师和生加动作齐演。）???? 给“卡”找朋友。（卡通、卡车……）???? 4、出示课题、齐读课题。——“卡罗尔的她的小猫”???二、成果展示、精讲点拨。 （一）成果展示。 1. 识记生字。　　　　①读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。（课件出示本课生字，不带拼音）指名读，齐读。（注意区分“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。）然后用生字卡片指明读、开火车读。　　　　②交流识字方法，相机指导，如猜谜识字：不上不下──卡。兔子差点不见了──免。形近字比较认识：热—垫、兔—免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。用动作演示记“蹭”字。 ③多音字： ?dāi 待在……　　jiàn 黑白相间……　　　dā 滴滴答答……? 待｛　　　　　　间｛　　　　　　　　　答｛? dài 等待……　　jiān 中间……　　　　　dá 回答……? ④结合词语认字。这些生字宝宝回到词语中，你还认识吗？出示词卡：“软垫　绒线团　舒适　橱柜　厨房　抽屉?”等指名读，男女生赛读。 ⑤在认识的基础上给会认字进行组词、扩词接龙游戏。 2. ?学会默读，整体感知： ①. 在学习新课之前，老师要教给大家一种新的读书方法：默读。什 么叫默读？指名说后出示默读要求：集中注意力，不出声，不指读；