6年级班数学复习备考方案.docVIP

PAGE  PAGE 4 六年级（3）班数学复习备考方案 赤南中心小学 刘永格 小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是让学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。而毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程，它应是一个有目的的、有计划性的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。现特制订一下复习工作计划： 一、学生基本情况： 本班共有学生41 人，其中男生27 人，女生 14人。有27% 左右的学生学习基础差，没有学习兴趣，上课更不能专心听讲、积极思考问题，作业爱抄袭，学习习惯极差。特别是平时检测的情况来看，学生的学习成绩存在明显的两极分化现象，后进生的面还是很大的。针对这些情况，在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导及培优等生的指导工作，全面提高及格率优秀率。另外，还有少数学生家长在外地打工，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教育和管理，因此对学生的关心和思想教育也十分重要！ 二、小学数学毕业总复习的任务： 从小学毕业总复习在小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点： 1.系统的整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理。 2.全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是使所学知识从掌握水平到达熟练掌握的水平。 3.查漏补缺。结合我班六年级学生的实际情况，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免的存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。 4.进一步提高学生的计算能力、初步的逻辑思维能力、空间观念和解决实际问题的能力，让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。 三、复习备考具体方法与措施： 1．合理的总复习计划能保证总复习的顺利进行。 自古以来，教师就被比作园丁，学生被比作鲜花，然而面对参差不齐的花木，将如何去应对呢？怎样才能让每一,束鲜花都开放呢？这就要求我们正确地认识学生的个体性差异，因材施教。让学生通过这次复习更好的掌握小学数学知识。所以要结合学生实际情况去设计。基础好、优生多的可以增加复习的难度和加快复习进度，基础不好的、后进生稍多的要放慢进度，以基础知识为复习重点，从易到难。如：基础差的，可从概念入手，弄清法则、性质，做几何练习要先统一单位，写出共识，带入相关数据进行计算，会进行有关整数、小数、分数的四则混合运算，会根据关系式、性质解方程，解比例，会解简单的应用题和一般的复合应用题，牢牢抓稳试卷中的基本计算40分。基础好的：对于基础性概念，简单的应用题可少花时间，而要把更多的时间放在稍有难度的知识上，比如：稍复杂应用题，有关几何知识表面积、体积计算的实际问题及有关比例应用题要多花时间。 2.抓住复习重点，突出难点。 复习时多引导学生回忆，不搞老师讲学生只能听的被动学习方法。对各部分知识复习时要让学生先真正理解和掌握所学的基本概念、法则、性质等要过关，并且熟记数量关系、法则、公式、计量单位的进率。小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，为突破这两个重点，我坚持每天进行“天天练”（基本知识和基本技能）计算练习，以提高速度和准确率。其中简算是重点中的一个重点，必须通过多接触多练，提高技能。应用题要归类复习，数量关系是基础，结合线段图、分析法等帮助解答，并进行专项训练。几何知识和应用题是复习难点，几何知识注重公式的熟练和应用。 3.对重点知识的复习要有侧重点。 复习时，要注意复习重点内容的侧重点在什么地方，需注重让学生多联系什么。如：四则运算的复习，先让学生掌握了运算法则、运算定律后，侧重于口算和简算的训练；牢记常用的一些分数小数互化（如0.25、0.375、0.625……….化成分数）提高运算速度，当学生掌握了基本概念和计算公式以后，主要策划总训练口述解决问题的过程；符合应用题的复习，要侧重于审题，抓关键，分析和列式，而计算过程不必每一题都进行。 4.对常考易错题需多讲多练。 常考易错题都是教学内容中的基础知识、重点知识，二往往又是学生一不小心就错的题，这类题的失误、丢分，都会让人觉得太可惜、不应该。所以，在总复习时，我们不能忽略此类题的复习，只有通过复习，才能让学生学会细心抓住关键之处正确解题。具体说：有些题，不细看会认为是一模一样的题，但细看之后，并不一样，并且解题的方法完全不同；有些题，看内容和形式不同，但解题方法却完全相同。阶梯式，由于学生不认真审题、不认真分析，常会解错题。所以，复习时，教师要有意识的把