6年级班数学毕业考试质量分析.docVIP

瓮洞镇小学六年级（2）班数学毕业考试质量分析 任课教师：胡廷孟 一、试卷分析： （一）试卷特点：本次六年级数学毕业考试试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识、基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯和过硬的基本功是很难获得高分的。 （二）从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算和按要求做的检测。第二类是综合应用，主要是考走进生活，解决问题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来检测小学所学的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生的基本检测情况如下： 本次测试应考31人，实考31人，参考率100%。学生答卷情况从整体来看还算不错，总分1992.5分，平均成绩为68.3 分，其中及格21人，及格率67.7%，红分9人，红分率为29%。总体看来，学生对基础知识已基本掌握。不过，在本次试卷当中，我们也查找到了诸多不足： （1）填空题第9题学生丢分最多；出现问题的原因是学生掌握的抽屉原理知识应用不灵活。第11题做错的也不少，主要是计算粗心大意。 （2）认真读，仔细判第5题做错的很多，主要是学生忽略了时针走了一大格的一半。 （3）选择题中第3题丢分稍多，学生没有考虑到“加入10克盐和10克水”的盐水浓度为50%，与原来浓度为10%的盐水比高，学生不去认真的分析比较而出错。 （4）此次计算题的考试，除了一贯有的直接写得数、递等式计算、还有解方程。现在题目要求都不高，递等式计算中即使有简便计算也不要求一定得简便计算，只要算对就行。其它题目只要细心，没什么难度。 （5）按要求做题，主要检测学生审题仔细程度，大部分学生能按要求做，但也有个别学生审题不仔细，不按要求做题，被扣分。 （6）对于走进生活，解决问题，培养学生的读题能力很关键。这六道题前五道是平时做过很多遍的，可以说轻车熟路。学生如果不是基础很差，或理解能力很差，也不会丢分。70%的同学能顺利解答。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。第6题是本次检测的一个高难度题，主要检测学生对分数应用题的综合运用熟练程度，它首先需要转化分率，再找对应分率，求出转化后的单位“1”的量（故事书的总页数），全班只有张殷河、张绍桦两名同学做对，还有部分学生会转化分率而找不准对应分率而失误。 三、今后的教学建议 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一直以来的教书原则。对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。我想这对小学生是非常重要的！ 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有些同学是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。 4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。 5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。 综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更??地服务于社会。 总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了很好的促进作用。