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人教版三年级数学 角的初步认识 一、感受生活角的特征师（拿出一个五角星）：同学们，喜欢这个吗？生：喜欢。师：怎样的小朋友可以得到五角星呢？生：上课好，听得认真的……（这个不要吧，感觉没什么用，而且问得很奇怪耶）生：举手积极……师：为什么叫五角星呢？生：因为它有五个角。师：谁上来找找？生上台指五角星的五个角（点了一下角尖）。师：老师有个小小的问题要补充，刚才这个同学指得太快了，只指了个头，应该还有什么？生：边，2条边。师：谁再来指？生上台指（这次是将整个角捏住）。师：看老师怎么指。（指点、边）指角的时候，不光要指一个点，还要指出两条直直的线，请小朋友拿出小手跟着老师一起比划一下，先指点，再指两条直直的线，怎么样会指了吗？师：老师看大家指得都???好。现在请小朋友们拿出三角板，看看上面有几个角？互相指一指。（后补充：看谁指得好）师（指名一学生拿三角板上）：大家看好了，看他指的是否和大家一样？生指。师：同意的给他鼓鼓掌。师：在三角板上找一个你自己最喜欢的角，轻轻压它的头，有什么感觉？生1：痒痒的。生2：有点痛。生3：尖尖的。（板书：尖尖的）备选：压下去会痛，是因为头太尖了，所以我们说这个头是尖尖的。师：再摸一摸边，有什么感觉？生1：滑。生2：温柔。（课堂上出现一阵笑声）生3：舒服。师：为什么会舒服？生：平平的。生：直直的。（板书：直直的）备选：摸一下会有滑滑的感觉是因为这些边非常的直，所以我们说这个边是直直的。二、找生活中的角，认识角的特征师：请大家在自己的身边找一找，哪些地方有角。生1：桌子上有角。师：哦，应该说桌子的表面有角，好，请指出。生上台指桌面上的4个角。师：对，这张长长的桌子有4个角。生2：这个铅笔盒上有角。师（举铅笔盒）：大家看看，这个头是（生：圆圆的），所以（不是角）。生3：书（用手指）。师：书本有4个角。生4：门。师：上来指一指。生指教室门上的角（4个）。师：大家找的很好，老师这儿有几张图，看谁能找出角，把它指出来。（课件出示剪刀图）生1：指剪刀头。师：同意吗？（生不同意）谁来说说不同意的理由。生：有一条边是弯弯的，不能算。师：回答的很好。生2：指剪刀把上突出的部分。师：这个是角吗？生：不是。师：到底这个角藏在哪里呢？再仔细找找。生3：指剪刀张开部分。（课件显示找正确了）师：大家一起来做运动，描一描角。这个角找得好辛苦呀！下面来看这个（显示插一根吸管的可乐罐）。生指吸管上的角。师：你也找对了吗？对的竖起大拇指给自己鼓励一下。师：看看钟面上的。出示第三幅图：一个钟面。生指分针和时针的夹角。师：很好，我们一下子就找到了三个角。现在我们把这些角的外衣脱掉，来仔细看看。（课件显示3个角）师指第一个角：这个点叫什么？生：起点。生：顶点。生：点。师：也就是我们说的尖尖的部分（板书顶点）这两条呢？生：边。（也就是小朋友说的直直的部分，师板书：边）师：请同学们指这个角（第二个角）的顶点和边。生指。师指第三个角：看你指的是否和大家一样。课件出示：角有（　）顶点，（　）条边。三、画角师：我们知道了角有一个顶点、两条边组成，请小朋友们尝试画一画角，有信心完成任务吗？好，翻开你们作业簿动手画一画吧。师：画好的，再画一个。生继续画，有的还没画好，有的2个都画好了。师：画好的小朋友请做端正，让老师一看就知道你已经画好了。师：谁愿意把你画的角展示给大家？生1上台展示：画了2个。师：你是怎么画的？生1：先画一条边，再画一个点……师插：叫什么？生：顶点。生1：再画一条边。师：我知道了，他是先画……生2展示。师：你是怎么画的？生2：先画2条边，再画顶点。生3展示：画了2个三角形。有学生叹气。师：为什么？他画了2个三角形，其实他画了几个角呀？生：6个角。师：大家想不想知道老师是怎么画的？生：想。师：请同学们仔细看，先画一个顶点，再画出两条直直的边，（画两个朝向不同的角）你们看这个点叫角的？生：角的顶点师：我们在这个点的旁边写上顶点，这两条直直的线叫？生：边师：我们在两条线的旁边写上边，你们觉得老师画的这个角漂不漂亮？生：漂亮师：真的认为很漂亮，那你发现了没有，刚刚老师先画什么？请你说生：先画顶点师：恩，你观察的真仔细，另外观察下老师画的这两条边方向会不会一样？生：师：对，用尺子向不同的方向画了两条边师：现在小朋友们会画了吗？请小朋友们用老师这样的方法画一个心中最美的角，并标上顶点和边。生画师：如果你觉得自己的角很美，就送到台上来，你觉得他画的角怎么样？（学生的画的角不对）师：你觉得比他还好的送上来。 生：送上自己画的角师：是不是很美？比