6年级语文教案2单元.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 24 第 二 单 元 单元 教材 分析五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。本组教材就是围绕“中华民风民俗”这一专题编写的。选编的4篇课文，从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。 《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。《藏戏》被称为藏文化的“活化石”，课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。 紧扣本组专题， “口语交际·习作”安排了交流和插写民风民俗等内容， “回顾·拓展”中的 “交流平台” “日积月累” “趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流搜集民俗资料的方法，交流课文的写作特点，积累反映传统节日习俗的古诗名篇，感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，激发探究不同文化的兴趣。 单元 教学 目标 一、知识与技能 1、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 2让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 二、过程与方法 1．指导学生有感情地朗读课文, 引导学生理解课文内容. 2．体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 三、情感、态度、价值观 了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1、指导学生有感情地朗读课文, 引导学生理解课文内容. 2、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 3、让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 1、引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟。 2、引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，探究不同文化的兴趣，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 单元 课时 安排 《北京的春节》 3课时 《藏戏》 1课时 《各具特色的民居》 1课时 《和田的维吾尔》 1课时 “口语交际·习作” 3课时 “回顾·拓展” 1课时  课 题6北京的春节主备人王晓玲教学目标知识与技能： 1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、学习课文有顺序、详略得当的写法。 过程与方法： 结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 情感态度与价值观： 有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。课时安排3课时第 一 课 时课时目标一、知识与技能： 通过自学能正确的拼读注音的生字，学会14个生字，读写部分词语，读通课文，理清课文顺序。 二、过程与方法 了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 三、情感、态度、价值观 感受春节的热闹、喜庆气氛。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、了解单元内容，导入新课 1、从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容这 组课文的学习要求是什么？ 2、师生回忆过春节的情景。我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。 1、同学们自读单元导语 2、师生共同归纳：本组课文主要是讲不同 地区的民风民俗。 3、学习要求：（1）了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。 (2)我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 二、初读课文，整体感知，解答疑问  1、默读课文，标出生字新词，并完成下面形近字组词练习： 旬（）熬（）蒜（）醋（） 句（）傲（）示（）错（） 榛（）栗（）筝（