6第五课时：分数除法问题(部分和整体的关系).docVIP

做蝴蝶结（分数除法问题） 教学内容:青岛版小学数学六年级上册教科书第二单元信息窗3第1课时。 教学目标： 1.会用线段图表示题目中的条件和问题，并且能根据线段图解答问题。 2.会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题，提高列方程解决问题的自觉性和积极性。 3.通过对“一题多解”的训练，培养学习数学的兴趣 4.在练习过程中渗透“数形结合”的思想，“方程”的思想。 教学重点：结合线段图分析数量关系，并根据等量关系列出方程。 教学难点：用多种方法解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。 教具准备：一体机、课件 教学过程： 一、拟定导学提纲，自主预习. 1.创设情境，提出问题。 同学们，之前我们参加了小手艺作品展示活动，学习了第二单元有关分数除法的一些知识，并解决了不少问题，今天让我们一起走进布艺兴趣小组，看看那里的小朋友都给我们提出了哪些数学问题。（出示信息窗3情景图） 〖板书：分数除法问题（部分和整体的关系）〗 提问：你获得了那些数学信息？你能提出哪些数学问题？ 学生提出问题，教师重点板书：第一小组计划做多少个蝴蝶结？ 师：要解决“第一小组计划做多少个蝴蝶结？”这个问题，你是怎样想的？“单位1”知道吗？与第一单元有何不同的地方？这就是我们这节课需要解决的问题〖板书课题：分数除法问题（部分和整体的关系）〗 【设计意图：从生活情境入手导入新课，激发学生学习数学的兴趣，引导学生从中提出自己感兴趣的数学问题，从而引入对“分数除法问题”的学习，体现数学与生活的联系。】 2．出示学习目标（课件展示）本节课要达到以下学习目标： （1）会用线段图表示题目中的条件和问题。 （2）结合解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。从而领会列方程解应用题的步骤。 3．出示自学指导（课件展示） 过渡语：要达到本节课的学习任务，需要靠大家的努力，请看自学指导。 〖认真看课本第27页内容，重点看小红点下的分析过程。思考：1.怎样用线段图表示题目中的条件和问题？为什么要这样画？2.根据线段图思考该如何解答这个问题？〗 （5分钟后，我找有关同学来给大家汇报。） 同学们有没有信心完成学习任务？要达到目标离不开同学们努力的自学，下面我们就根据自学指导进行自学。 【设计意图：出示自学指导，以便学生在自学指导的引领下“先学”，增强针对性，提高学习的效率，为后面的“后教”作铺垫。】 4.自主学习（看一看）。 汇报交流，评价质疑。 过渡：看完的同学请举手！好，下面就先来解决自学指导中的第一个问题。 交流汇报 （1）处理自学指导中的第一个问题：怎样用线段图表示题目中的条件和问题？为什么要这样画？ 师：哪位同学愿意把自己画的线段图展示给大家看一看。并说说为什么？ 师：请同学们说出为什么要这样画？ 生1：把本组计划的数量看作标准量（单位1），把它分成5份，完成了2份就标出2份。 生2：先画一条线段表示出“单位1”，然后再把它分成5份，取2份就行。 （2）解答自学指导2：根据线段图思考该如何解答“第一小组计划做多少个蝴蝶结”这个问题？让同学们板演后投影显示 交流上面四种方法的依据。 方法一：8÷2×5中的8÷2是先求出1份是多少，再乘以5就是求5份是多少。 方法二：1÷（）中的是先求出1个蝴蝶结占计划的几分之几，在被1除就是求计划有多少个蝴蝶结。 方法三：8÷同方法二理由一样，8个占计划的，用8÷就是求计划有多少个蝴蝶结。 方法四：把未知数带入到等量关系中得到方程，再解方程就可以了。 三、抽象概括，总结提升 1.师：用自己的话说说你是如何画线段图来表示题目中的数量关系的？ 当应用题中的数量关系为总分关系（包含关系）时用一条线段来表示分析：把“总”看作“单位1”，看“分”占“总”的几分之几，就转化成了“总数的几分之几是多少”的问题了。 2.师：结合四种方法说一说算术法和方程法解分数除法问题的区别，并总结出列方程解应用题的步骤。 （1）算术法和方程法的区别：算术法解分数的除法问题是一种逆向思维，它的算法和算理较抽象，不好理解；用方程法解分数除法的问题是一种顺向思维，好理解。 （2）列方程解应用题的步骤：①找准“单位1”设未知数为x.②找出等量关系。③列方程。④解方程并写出答语。 【设计意图：通过自我评价、自我反思，在实践与反思中促进了认知建构的升华——自主实现了方法的优化，进而总结出列方程解应用题的步骤。为答题规范化打下基础。】 四、巩固运用、拓展提高。 师：同学们真了不起，通过自学有了这么多的收获，现在敢不敢接受挑战？下面老师就来考考你。（投影显示） 看图列算式。 （这题主要考查学生对目标一“会用线段图表示题目中的条件和问题，并且能根据线段图解答问题。”的掌握情况。同时也为下一题做了铺垫） 2.用尽可能多的方法解答下面这题。 （此题意