六年级下册教-学内容与要求一览表.doc

G:\009 六年级下册教学内容与要求一览表 1 文言文两则 项目 内 容 要 求 了解 积累 掌握 运用 教学 目标 1．能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4．初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 √ √ √ √ 生字新词 认读课文中出现的11个带拼音的字 √ 文学常识 《学弈》选自《孟子·告子》。《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。 √ 重点语句 ①为是其智弗若与？曰：非然也。 ②我以日始出时去人近，而日中时远也 ③ 孰为汝多知乎？ √ 内容 结构 《学弈》文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。 《两小儿辩日》讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。 √ 思想感情 《学弈》 说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。《两小儿辩日》体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 √ 写法 特征 其他 《两小儿辩日》中“我以日始出时去人近”中的“去”为“距离”的意思，与现代常用义不同。 √ 2 匆匆 项目 内 容 要 求 了解 积累 掌握 运用 教学 目标 1．会写本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，背诵课文，积累语言。 3．抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 √ √ √ 生字新词 会写本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。 √ 文学常识 本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。 √ 重点语句 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 ③ 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ √ 内容 结构 本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。 √ 思想感情 文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 √ 写法 特征 文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。 √ 其 他 在理解课文内容和表达方法的基础上，结合课后第3题指导学生模仿课文中的写法，可用“……的时候，日子……”的句式，写几句话。 √ 3 桃花心木 项目 内 容 要 求 了解 积累 掌握 运用 教学 目标 1．会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容。 3．抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 4．了解文章运用的借物喻人的写作方法。 √ √ √ √ 生字新词 会写本课6个生字，理解“莫名其妙”“语重心长”等成语的意思。 √ 文学常识 这篇课文是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。 √ 重点语句 ①奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。 ②不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 ③种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 √ 内容 结构 文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈论。 √ 思想感情 这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。 √ 写法特征 文章运用的借物喻人的写作方法。 √ 其 他 注意一些生字的字形，如，“萎”字上面是草字头，中间的“禾”最后一笔是捺。“锻”是金字旁，中间部分最后一笔是“提”，不是“横”。 √ 文章以“我”的情感变化为线索：奇怪──越来越奇怪──更奇怪──非常感动，可以此为线索进行朗读指导。 √ 4* 顶碗少年 项目 内 容 要 求 了解 积累 掌