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小?学?英?语冀教版《学英语》一年级第一册 第 19 课 教 学 设 计 教材分析：本课内容选自冀教版《学英语》 （一年级起始版） Book1 Uint3 Lesson19 What is in my classroom?。本单元从一开始就介绍了classroom这一单词及其相关的句型，而本课主要是学习教室里的物品名称，并要求学生会听、说、读这些词汇。本课的教学内容贴近学生生活和学习实际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。 学情分析：低年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但他们的自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。 教学目标： 1、知识目标：通过本课的学习，学生能听懂、会说有关教室的单词：blackboard, book, chair, desk, door; 能理解并能口头问答句型：What’s? this? It’s? a …… 2、能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际。 3、情感态度、价值观： 1) 通过游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极性，参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。 2) 渗透德育教育，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神,并引导学生爱护公共财物。 教学重点： 1、关于教室的五个单词：blackboard, book, chair, desk, door; 2、标准问答：What is this? It is a …… 教学难点： 1、blackboard的读音。 2、在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。 （设计理念：通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。设计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提高。） 教学策略 1、采取情景激趣，创设真实有意义的言语交际情景，调动学生积极参与兴趣。在赏识，激励中充分发挥学生的想象力，开发学生创新思维的能力。 2、通过课件、实物、游戏、俩俩对话、小组活动等形式，培养和提高学生口语交际能力和综合语言运用的能力。 3、通过在真实语境中呈现新知，再鼓励学生回到真实情景中运用语言，感受语言，增强学生的英语语感。 教具准备：头饰，卡片，光盘，口哨，黄/红牌，三面小旗子；CAI课件。 教学过程： ?Step 1: Warm-up 1. Greetings. T: Good morning , boys and girls. Are you happy? Ss: Yes. I am happy. T: I am happy, too. (say with body language) 2. TPR 活动：Chant: “数字早操” T: Let’s chant: “数字早操”OK? Ss: OK. Then Ss call out the numbers form one to ten. Ten Ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions together. (设计意图：Chant能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，不仅复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。) Step 2: New Concepts 1. Introduce: T:(Turn on the computer. This is a picture of Jenny’s classroom.) Boys and girls , what’s this? Ss: This is a classroom. T: Yes. Today we? will? visit? Jenny’s classroom and learn some new words with Jenny: What’s in my classroom? 边说边板书。点击课件中的“book”图片，出现单词和读音，学生跟读，个别读，分男女生读，并把单词卡片依次贴在黑板上。其他单词教法同上。 （设计意图：这样利用多媒体课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。） 2. Listen to the tape and follow. 3. Practice: Play? “High and Low” game. T: Now let us play a game “High (高声说) an