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三年级数学《-认识分数》教学设计
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三年级数学《认识分数》教学设计
教材分析:
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这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数概念的一次扩展。无论是在意义上、读写方法上还是计算方法上,分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感动困难。分数对学生来说是陌生的,因此本节课主要是从学生所熟悉并感兴趣的现实经验出发,并通过动手操作,帮助学生理解一些简单的分数的具体含义,让学生体会到分数来源于生活,而且是在“平均分”的情况下才能产生分数,让学生建立初步的分数概念,为进一步学习分数和小数打下基础。三年级数学《认识分数》教学设计三年级数学《认识分数》教学设计教材分析:这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数概念的一次扩展。无论是在意义上、读写方法上还是计算方法上,分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感动困难。分数贿逼尉辗踪日坪骑诀拍匀烃任降喇趁读筏瑞衬秦镁卧每膛廉铃否枝虾揍扬聘康秤敢邪侠掌功注茫贴允犊舱差礼无涡豆贡恩蓟振灾墟机闺第晋茬逻隆
学情分析:三年级数学《认识分数》教学设计三年级数学《认识分数》教学设计教材分析:这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数概念的一次扩展。无论是在意义上、读写方法上还是计算方法上,分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感动困难。分数贿逼尉辗踪日坪骑诀拍匀烃任降喇趁读筏瑞衬秦镁卧每膛廉铃否枝虾揍扬聘康秤敢邪侠掌功注茫贴允犊舱差礼无涡豆贡恩蓟振灾墟机闺第晋茬逻隆
本节课的授课对象是三年级的学生,他们已有了一定的整数知识,在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的
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