认识人民币教-案.doc

G:\009 认识人民币 　　教材分析 　　《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第 5 单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对 100 以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对 100 以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。 　　学生分析 　　一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。 　　设计理念 　　数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。 　　适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。课堂上以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。 　教学内容：认识人民币 教学目标：?1、通过学习活动认识小面额人民币，并认识人民币的单位元、角、分；?2、认识1元=10角，1角=10分，并会做简单的单位换算；?3、体验数学与生活的密切联系，培养合理使用和爱护人民币的认识。?教学重点：?认识小面额人民币以及元、角、分之间的换算关系。?教学难点：?运用元、角、分之间的关系进行兑换，体会一元钱的币值。?教学准备：?课件、小面额人民币、人民币学具等。? 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天孟老师给大家带来一个谜语。请看 师：对。是钱，是人民币 钱在生活中的应用是很广泛的，而且里面还隐藏了许多的数学知识呢！?比如：世界各国的钱有很多种。美国的叫美元，英国的钱叫英镑，而我们中国使用的钱就叫人民币！今天，我们就一起来认识人民币！（板书：人民币）? 1. 认识不同面值的人民币。??? （1）提问：你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。??? （2）分组活动。学生在小组内交流，教师了解学情。???? （3）小组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。 师可以适当随机追问，如介绍一元时，提问：你是怎么看出它是一元的？还有什么特别的地方？有谁拿出的1元和他的不一样吗？有什么不一样？? 瞧，我们国家的人民币有这么多呢 HYPERLINK / \t _blank ！有些是纸做的，叫纸币（课件突出显示纸币），有的是金属做的叫硬币（课件突出显示硬币）。 2．特征辨认。 师 HYPERLINK / \t _blank ：这些人民币你们都认识吗 HYPERLINK / \t _blank ？ 师 HYPERLINK / \t _blank ：（拿出装着真币的篮子）那好，老师来考考你们，（举起一张1元的纸币）这些人民币的面值是多少 HYPERLINK / \t _blank ？ 师 HYPERLINK / \t _blank ：你是怎么看出来的呢 HYPERLINK / \t _blank ？ 生 HYPERLINK / \t _blank ：上面写着数字“1”（回答不确切。结合其他特征说明。） 师 HYPERLINK / \t _blank ：可能是1角、1分啊。（启发补充，还要看单位。） 师 HYPERLINK / \t _blank ：对，有“壹圆”的字样。（每说出一个就把方法归结出来。） …… 师 HYPERLINK / \t _blank ：辨别（认识）人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。 师 HYPERLINK / \t _blank ：这一张呢 HYPERLINK / \t _blank ？（举起新版50元币。） 生 HYPERLINK / \t _blank ：有毛主席的就有50元。（教师注意纠正。） 师 HYPERLINK / \t _blank ：（举起新版100元）这一张也有毛主席啊，也是50元吗 HYPERLINK / \t _blank ？ 生 HYPERLINK / \t _blank ：不是，是100元，因为它是红色的，最大，写着“壹佰”…… 师 HYPERLINK / \t _blank ：对了，小朋友们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。那么，关键是看什么呢 HYPERLINK / \t _blank ？（用手指着，结合例币小结每一种方法。） 小结：1、看数字；2、看单位。 （3）课件显示所有不同面值的人民币，指导学生认识。 （4）品德教育：除了数字和汉字，人民