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八年级上说明文阅读复习 1、什么是说明文？ 说明文是以说明这种表达方式为主，按照一定的要求解说事物或事理的文章。 2、常见的说明文有几种类型？ A、事物（形状、构造、发展变化） B、事理 3、阅读说明文要抓住几个方面？ A、说明对象及其特点。 B、理清说明的顺序。 C、掌握说明的主要方法。 D、体会说明文语言的准确性。 4.“阅读说明性的非文学类作品，能体味和推敲重要词句在具体语境中的意义和作用，筛选并整合文中的重要信息，分析文章结构，概括中心思想，对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。” 5.按照阅读事物说明文的思路： 说明对象及其特征——具体说明——总结。 考点一：说明对象及其特征 1.说明对象——标题、文章开头。 2.说明对象的特征—— A.总分式：出现在文首或文尾；划出文章中心句。 B.并列式：并列出现在文章中间几个段落；划出各段落中心句/概括\合并段落主要内容。 考点二：说明方法 1.指明说明方法。 2.结合常见的说明方法的作用。 ①划出原句。 ②紧扣原句，联系上下句或段落中心句，确定该说明方法要说明的对象及其特征。 ③结合常见的说明方法的作用具体分析。 答题前：划出原句，紧扣上下句和文段中心句，分析该说明方法要说明的对象及其特征。 答题时：（答题思路） ①本句运用了……的说明方法； ②通过举了……的例子(数据)/对……分门别类（具体描摹）/把……和……作比较等。 ③具体/真实/准确/生动形象等地说明了事物的××特点； ④使说明更……。 说明方法 ①举例子：举了……的例子，具体真实地说明了事物的××特点。 ②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，条理清楚地说明了事物的××特点。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④作比较：把……和……作比较，突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥打比方：把……比作……，生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 ⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩引用：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 说明方法作用 1.点明说明方法 2.内容上——说明了说明对象的……特点/事理的……现象 3.形式上——说明语言的特点（生动？严谨？趣味？引起读者兴趣？） 考点三：说明文语言 1.紧扣原句，从该词的“本义” 着手分析该词的“文义”。 2.说明文语言特点：准确性、周密性、科学性、简明性。 3.若有问及删除或替换后句子的意思有何变化，若没问删除能否则无需说明删除后怎样。 方法小结： 提问模式1:：加点字词有何作用？ 提问模式2：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句， 并体会其作用。 答：（1）词的“本义”。（表……，有……之义，在……上限制） （2）词的“文义”（紧扣原句分析，切记不能脱离原句！！最好不要再用本义上的解释去表达，换一个意思相同的表达！说明时要详细，要有进一步的解释） （3）词体现了语言的准确性、周密性、科学性、简明性。 提问模式3：能否替换为另一个词语？并说明理由。 提问模式4：限制性词语能否删去？ 答：（1）表态（能否删、能否换）。 （2）词的“本义”。 （3）词的“文义” （4）若删去或换掉，就变成……，不符合实际，太绝对了。 （5）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性、简明性。 考点四：说明顺序 （1）空间顺序：说明事物的形状、构造、多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外东西南北中等。 （2）时间顺序：说明事物发展、演变，多在事物的发展变化。 （3）逻辑顺序：说明事理，多在说明事物的内在联系。 文中的某些说明顺序能不能调整？为什么？ 1.（不能调整。） 2.这里采用的说明顺序是……，先介绍了……再说明了……。 3.这样安排由浅到深\由大到小……（符合人类的认识规律），条理清晰、层次分明，使人们更容易了解???…。 考点五：说明文结构 说明文的结构常见的形式： “总——分”式（总分，分总，总分总），并列式，递进