2014.9-.1关于《义务教育学校校长专业标准(试行)》的分析与解读.pptVIP

;关于《义务教育学校校长专业标准（试行）》的分析与解读（教育部2013年2月颁布）梁朝阳;第一部分 导语部分;第二自然段——突出专业性和合格底线。 1.校长定位。履行学校领导与管理的专业人员。 2.素质要求。三维素质： ① 专业精神；②专业知识；③专业能力 3.标准定位。合格校长的底线要求。 4.标准价值。“三标准的重要依据”—— ①任职资格标准；②培训课程标准； ③考核评价标准。 ; 第二部分 主体内容部分 一、基本理念 ①理论思想；②信念；③理论的信念化。 （一）以德为先—— ①道德是行为的方向；② 道德是行为的动力； ③ 道德是智慧的源泉；④道德是幸福的源泉； ⑤无德则无一切； ⑥追求七大道德。(自然、人类、 社会、职业、家庭、学习、交往和自我道德) ;1.坚持社会主义方向。（方针、政策、制度、 核心价值观——） （国家—富强、民主、文明、和谐） （社会—民主、平等、正义、法制） （公民—爱国、敬业、诚信、友善） 2.热爱教育事业。（热爱教育、热爱教学、热爱管理、热爱国家、热爱人民、服务国家、服务人民、担当责任） 3.履行职业道德。（立德树人、为人师表、公正廉洁、关爱师生、尊重人格）;（二）育人为本—— ①以学生的人性为本；②以全体学生为本； ③以学生的天性为本；④以学生的全面发展为本； ⑤以学生成人成材成功为本；⑥以教育教学质量优质为本。 1.坚持育人为本。（推动教育公平、实施因材施教、全员健康成长） 2.遵循教育规律。（科学发展、内涵发展、特色发展、质量第一） 3.树立科学的教育观。（素质教育观、教学观、课程观、管理观、服务观、人才观、质量观、发展观、环境观）; （三）引领发展—— ①引领方向和目标；②引领行为和实践；③引领创新和发展；④引领思想和理论；⑤引领制度和政策；⑥引领 体制和机制；⑦引领培训和推介；⑧引领信息和服务；⑨引领管理和评价；⑩引领课程和教学；(11)引领文化 和特色。 1.改革发展的带头人。（学校发展、教师发展、学生发展） 2.践行科学发展观。（以人为本、改革创新、全面统筹、理念先进、制度科学、科学管理、民主管理、规范管理、可持续发展）;（四）能力为重—— ①理论转化为实践行为的能力（知行转化能力）； ②实践操作能力（掌握方法和运用）； ③能力的实质内容是方法。 1.知行合一。（理论与实践结合、知行转化、实践能力和创新能力突出） 2.重视履职能力提升。（规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师发展、优化内部管理、调适外部环境的能力为重点） 3.重视专业能力提升。（实践反思、改进发展、不断坚持） ; （五）终身学习—— ①原学习品质的修炼（意志、兴趣、知识、能力、方法、行为、习惯等）； ② 学习中学教育科学、学科科学、文化学、自然科学、社会科学、哲学等；③ 向实践学习、向理论学习；向他人学习、向自己的过去 学习；向古人学习、向外国人学习；行动研究、行动学习；研究学习、学习研究。 ④愿学、好学、乐学、恒学、活学、静学、用学、学用、巧学、悟学、会学。 1.树立终身学习理念。（意识、愿望、学习观、学习价值观） 2.优化知识结构。（知识结构、思想结构、方法结构） 3.与时俱进。（趋势、改革、发展） 4.创建学习型组织。（体制、机制、管理、评价、学习共同体）;二、基本内容 1.规划学校发展 2.营造育人文化 3.领导课程教学 4.引领教师成长 5.优化内部管理 6.调适外部环境; （一）规划学校发展 1.专业理解与认识（专业精神）（1-3条，共3条） ①明确定位，保障权利。（办学定位、工作使命、 教育平等、全纳学生、接受教育、依法实施） ② 建立目标，形成合力。（战略规划、发展方向、 远景目标、凝聚力量） ③ 凝炼思想、创建特色。（传统、现状、未来、 理念、特色） 2.专业知识与方法（专业知识）（4-6条，共3条） ①熟悉法制，讲政治。（方针、政策、法规、制度） ②把握趋势，借鉴超越。（内外趋势、顺势而为、 借鉴创新） ③ 掌握规划的理论和方法。（研制、撰写、执行、 评估、改进等） ; 3