8年级语文记叙文阅读答题方法.docVIP

PAGE  PAGE 7 记叙文阅读常见题型及解题方法 一、辨析记叙线索和作用 1、线索 (1)以人物为线 (2)以时间为线（3）以人物为线 (4)以事件为线 (5)以情感为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线 2、作用 是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 答题套路： 如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。 二、理清记叙顺序 1、记叙顺序及作用 (1)顺叙(按事情发展先后顺序)。 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙(先写结果，再交代前面发生的事。)。 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)。 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 题型： 一是分辨文章记叙的顺序类型； 二是思考文章为什么要运用这样的顺序。　　 记叙文的表达方式 表达方式及作用 描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。 人物描写 肖像描写 （2）外貌描写 （3）神态描写 （4）动作描写 （5）语言（对话）描写（6）心理描写 (7)景物描写 (8)场景描写 人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。 环境描写 自然环境描写 主要作用： 表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点 推动情节发展 渲染气氛 烘托人物形象（或人物心情、感情） 突出、深化主题 社会环境描写 社会环境描写 主要作用：交代作品的时代背景,揭示社会现实。 议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。 记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。 记叙文中议论的作用： 可起到承上启下；统领全文； 引发读者思考；点明人物或事件的意义； 突出中心，升华主题；起到画龙点睛的作用。 记叙文中抒情 抒情可分为： 是直接抒情：指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。 是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。 注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。 抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 记叙文中的说明： 记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。 四、分析和品味重点语句和关键性词语。 关键句是指： 主旨句； 议论、抒情句； 总结全文的句子； 照应句和过渡句。 2、作用： 从结构上——起承上启下的句子 对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）； 对下文：引起下文，埋下伏笔、作铺垫； 对上下文：承上启下（过渡） 从内容上 在开头：常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。 在文章结尾：深化中心、点明主旨(画龙点睛)等作用。 五、探究、欣赏文本内容与艺术特色 探究能力，是立足于文本，又高于文本的阅读能力。这类试题的特点往往是要求在阅读中，对作品的内容和写法敢于作出自己的判断，提出自己的看法，发表自己独到的见解等。 中考只是要求对作品进行一些初步的欣赏，主要是欣赏作品的情感、形象和语言。在阅读过程中，要能够结合作品内容，说出自己的情感体验，分析出作品形象的特点和作用，分析出语言的表现力及特点。　　 开放性阅读试题的解答 这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。 主要有以下几个方面： 根据选文材料谈看法、感受和启示； 对选文内容的理解和提出独到的见解； 对文中的人物进行评说； 联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想； 发挥联想、想象补写有关内容； 对文中美点进行赏析。 答题套路： 在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。 先用“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。 再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。 做到观点鲜明，条理清楚，论证有力。表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。要有正确的积极的人生观、价值观。语言要通顺，表达要流畅 七、文章的结构 1、划分段落、层次： 答题技巧： 一是抓文章的线索、表达方式变换、总分式、层进式、并列式来划分。 二是借助文中过渡句，其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)。 2、材料组织特点 ：紧紧围绕