8年级课外辅导班教案.docVIP

八年级上册 《次北固山下》教学过程： （一）导入新课 王湾是洛阳人，于先天元年，即公元712年，也就是杜甫出生那年中了进士。他曾往来于现在的江浙一带，在途经江苏省镇江市北固山时，写下了一首诗《次北固山下》。王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌，这就是我们常说的“人以诗传”呀。 1、创设氛围。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。同学们能例举一些学过的写乡愁的诗歌吗？ （如李白的《静夜诗》、王安石的《泊船瓜州》等） 2．《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？ 明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。 《次北固山下》是千古传颂的名篇，其中“潮平两岸阔，风正一帆悬”、“海日生残夜，江春入旧年”是备受称赞的名句。这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，头顶大雁，发出了“乡书何处达”的感叹。全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。 思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗。乡愁丰富了我们的情感世界，乡愁诗丰富了我们的文学世界。让我想起一首著名诗人于光中先生写的现代诗，题目叫做《乡愁》，让我们一起走进那浓愁似雾的乡愁世界，体会乡愁。 板书：次/北固山下 客路/青山外，行舟/绿水前。 地势：水路，碧波荡漾；陆路，青山重叠 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 水势：潮涨岸阔，风顺帆悬。 胸襟开阔，心情舒坦。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 时令：夜尽日出，冬去春至。 乡书/何处达？归雁/洛阳边。 抒情：思乡情浓，归雁捎书。 岁月流逝，心生感伤。 二、《春望》导入 1、作者简介； 2、回忆以前学过的杜甫的诗歌； 3、写作背景：公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，便把家小安顿在鄜州的羌村，不顾安危投奔唐肃宗，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。第二年（757年）三月，春回大地，草木茂盛，鸟语花香，长安城处处呈现出一派生机。而诗人与家人久别，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，于是写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。? 三、《密州出猎》教案 导语：婉约词比起豪放词来，则如小桥流水之于大江东去，如杨柳依依之于青松劲直，如曲径通幽之于通天大道，如和风细雨之于暴风骤雨，如蔷薇之于猛虎。今天我们一起来感受豪放词风。 整体感知词的意思 这是一首记射猎的词，词的上阕描写了打猎时的壮阔场景。开头说老夫本不该狂，而自己却要姑且发发少年人的豪情狂态。左手牵着黄犬，右臂架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂鼠裘。率领众多的随从，纵马狂奔，飞快地越过小山冈。为了回报人们倾城而出来观看太守狩猎的盛情，他要像当年的孙权那样亲自挽弓马前射虎。下阕写自己为国杀敌立功的雄心壮志。词人酒酣之后胸宽胆壮，两鬓出现了一点白发又有什么关系呢!什么时候朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己呢?到那时候—定会把弓拉得满满的，向西北方的天狼星猛射过去。深层探究，形象分析。 ? ??教师提问：苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象?词人是如何塑造这个形象的? 《江城子》塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。 上阕，好一幅威武雄壮的出猎图，勾画出一个狂飚式的人物形象：太守出猎而报知人民跟随去看。其狂一也；出看而须“倾城”，其狂二也；猎必射虎，其狂三也；自比孙郎，其狂四也。 下阕，好一个豪放不羁的英雄；好一腔豪情洋溢的壮志：“鬃微霜，又何妨”，此豪一也；“持节云中”，此豪二也；“会挽雕弓”，此豪三也；“西北望，射天狼”，此豪四也 板书：江城子·密州出猎苏　轼出猎装束：左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘。——英姿　　　　　出猎场面：千骑卷平冈。为报倾城随太守。——壮观壮志出猎豪情：亲射虎，看孙郎。——英武　　　　　　　凌云出猎用意：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。——壮怀　　 四、《凤栖梧》教案 导入新课。同学们，提到柳永，你能想到他的哪些名句？执手相看泪眼，竟无语凝噎，这是情种柳永；今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月，这是孤独、迷茫的柳永；乘醉听箫鼓，吟赏烟霞，这是不倦地寻找美、享受美的飘逸的柳永；不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收，这是天涯沦落人的柳永；念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔，对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼，这是满怀愁绪的丹青手