“人生自强少年始”说课稿.docVIP

《人生自强少年始》说课稿 一、本框的地位和作用 本框题是七年级下册教材第四课《人生当自强》的第一框《人生自强少年始》，本框主要分析了什么是自强，自强的主要表现，分析了自强与成功的关系，指出青少年要自强，不要自弃，为下一框《少年能自强》介绍培养自强品质的方法作了铺垫，也为帮助学生树立自强品质、尝试做自强少年作了铺垫。 二、教学目标 根据教材的知识结构和内容分析，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标： （1）知识目标： 1）知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质。 2）懂得自强的含义、了解自强精神的表现、作用。 3）懂得自强要从少年开始。 （2）能力目标： 1）举例说明自强的意义。 2）亲身实践体验自强的重要，掌握一些培养自强品质的方法。 （3）情感、态度和价值目标 1）初步感受到对一个人的成长具有巨大作用。 2）积极培养自强的生活态度，树立自强信念。 3）渴望做一个自强的人，抛弃自弃的心理。 三、教学的重点和难点 （1）重点：自强的意义和作用 （2）自强的含义及其精神表现是本框的教学重点，也是难点。 （3）自强的意义和作用也是本框的重点。 四、教法学法： 1、直观演示法：利用书中的图片网上下载的图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、小组讨论法，合作探究法： 学生是学习活动的主体，通过学生之间的对话、争论与成果分享，旨在鼓励学生发挥学习的主动性，积极性和创造性，学会用自己的头脑去提出问题、思考、辨析归纳和解决问题。 五、说学法：主要采取分析归纳法，版主探究法总结反思法，帮助学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。 六、教学过程 1、创设情境——导入新课（5分钟） 多媒体展示：非洲奥兰治河羚羊的故事 启发提问（多媒体展示）：现代社会的竞争日益激烈，这个故事能给我们怎样的启示？ 学生答、学生阅读故事，思考感悟，联想畅谈…… 教师小结：（多媒体展示）东岸的羚羊之所以强健是因为有狼，是因为面临着死亡的威胁，面对着生存的挑战，他们必须强健。人类社会也一样，我们也都面临着生活的挑战，面临着许多困难、挫折与失败，面对这些，只有自强的人才能够成功。这节课我们探讨的话题就是《人生自强少年始》 多媒体展示课题：《人生自强少年始》 阅读教材47页全国十佳少年小涛的故事 教师：启发提问（多媒体展示）：主人公小涛遇到了哪些方面的困难，是什么样的品质支撑他走到今天？ 教师：学生阅读教材，分析思考，分组合作探究、讨论、总结发言得出自强精神的含义。 多媒体展示：一、自强、进取的动力（板书） 板书：自强的含义。 教师：请同学们讲述你所知道的古今中外名人自强不息的故事。 配合学生讲述的故事，多媒体展示一些学生熟知的自强不息的名人图片，适当补充相关内容。 教师小结：看来，同学们了解的自强不息的事迹很多，这也说明自强精神表现在方方面面。请大家根据同学们讲述的故事，结合教材内容思考：在现实的学习生活中，自强表现在哪些方面？自强有什么作用？ 学生归纳回答 教师小结（多媒体展示）： 一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。 板书：自强通向成功的阶梯 活动三：读寓言，想道理——多媒体展示：云雀的故事 教师：启发提问（多媒体展示问题）：一只展翅飞翔的云雀为什么会成为蚯蚓的手下败将？ 学生回答，学生思考、讨论、发言 教师小结：2、要自强，不要自弃（板书） 这则寓言说明了（多媒体展示）：自强是通向成功的阶梯，自弃必将走向死亡。 自弃与自强是对立的。 自弃：是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。 教师小结：（多媒体展示）自强与自弃的关系（对立） 教师：同学们，希望你们不做贪图安逸的蓬间云雀，而要像雄鹰那样展翅高高飞翔。 3、穿珠成串——知识小结（2分钟） 课堂小结： 板书：多媒体展示：（人生自强少年始） 一、自强，进取的动力 1、自强的含义 2、自强精神的表现 3、自强不息的作用 二、自强，通向成功的阶梯 1、自强品质对成功人生具有重要意义 2、要自强，不要自弃 4、知识延伸——学以致用（8分钟）