“保护庄稼好卫兵”说课稿.docVIP

PAGE  PAGE 4 识字一《保护庄稼好卫兵》说课稿 古丈县第二完全小学 李敏 【教材说明】 《保护庄稼好卫兵》是小学语文S版教材二年级上册第二单元的一篇识字课文。该课是一首通俗易懂的儿歌，说明青蛙是保护庄稼的好卫兵。儿歌朗朗上口，通俗易懂，学生在读儿歌的同时，认识生字的字形、字义。 【学习目标】 知识与技能 （1）能正确、流利的朗读课文。 （2）初步掌握形声字的构字特点。 过程与方法 能够运用各种方法识字，让学生在自主、合作中主动愉快识字。 情感态度价值观 让学生在学习中感受识字的乐趣。 【重点难点】 1、正确、流利的朗读课文。 2、了解形声字的构字特点。 【教法】 1、讲授法 2、读书指导法 3、引导法 4、读书指导法。 【学法】 1、交流法 2、讨论法 3、发现法 4、主动学习法。 【教学程序设计】 首先，为了消除孩子的紧张感，我在课前交流时设计了一个猜字谜的游戏。猜中的同学不仅能够得到表扬，还能获得奖品呢！让孩子在轻松、快乐的字谜游戏氛围里消除紧张感，并初步感受到中国文字的博大精深、魅力无穷，为新课的学习做好铺垫。 为了有效地激发学生的识字兴趣，更好的学习本课。整个教学，我结合低年级学生的年龄特点，首先，创设情境，再以闯关的游戏形式入手，让学生从“被动的听”变为“主动的学”。课的开始，老师以充满激情的语言告诉学生“我们的祖国风景优美、物产丰富，中国的文字更是历史悠久、博大精深。今天这节课，就让我们一起走进神奇的汉字王国吧！”这样，新奇有趣的情景设计，能够将孩子带入另一个奇妙的世界。既能充分引发学生的好奇心，凸显学习的情趣化，又激发了学生学习新课的兴趣。 紧接着，出示汉字王国中的小导游小白兔，以情趣化的语言告诉学生“要想在汉字王国里畅游，必须勇闯三关。 第一关：读儿歌。 因为新课标指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。朗读是学生理解材料必不可少的手段。因此，为了达到这一目标，我采用了多种方法进行朗读训练，如小组读、男女生比赛读、齐读、加节奏读、表演读等等。这对于低年级学生来说，能够极大地激发了学生对读的兴趣，让学生通过读，感知课文形象，体味节奏韵味，理解课文的内涵。 第二关：“火眼金睛” 让学生在充分的朗读之后，思考：在这首儿歌中你发现了什么？这样的提问，能够引起学生对文本的进一步探究和思考。让学生自己去发现秘密可能比老师的讲述更能激起学生学习的兴趣。在老师的提点下，聪明的孩子马上就能发现“儿歌中出现了几个以“青”为声旁组成的字。从而引起学生对文字的兴趣。老师可以紧紧抓住学生的这一好奇心，趁热打铁，马上问到“那你们认识这些字吗？会读这些字吗？”从而把学生引到学习生字新词的基础上，让学生自主的认读这些生字，组词，并说说句子。当学生能正确的认读之后，老师及时进行检查，随机抽读字词，并做选字练习。最后，让学生再次思考：你有什么好办法记住这些字吗？让学生先在小组内进行合作，交流，最后在班上进行汇报。老师对学生的回答进行必要的肯定、补充，及时总结。并提出自己的方法老师自编的顺口溜供学生参考、学习。这样的教学设计能让学生积极、主动的参与到学习中来，体现了学生的主体???位。并让学生在快乐的氛围里，自主的学习。最后，朗朗上口的顺口溜，进一步巩固和强化了所学的知识。 第三关：你能再交几个新的汉字朋友吗？　　让学生运用所学的知识，给“包“、“也”加上不同的偏旁组成新字，并组词。授之以“鱼”不如授之以“渔”，我们教给孩子知识，不如教给孩子学习知识的方法。自主学习的空间，能让孩子自己感受文字的魅力。这一环节的设计主要是考察学生运用新知识的能力。既复习了以前所学的知识，也锻炼了学生自己去创新、发现新方法的能力。课的最后我让学生谈谈今天有什么收获？这一问题的设计，能让学生对所学的内容进行及时的复习、巩固。