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《假如没有灰尘》教学设计 重庆市九龙坡区九龙小学 学习目标 ①认识4个生字 ②默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。 ③巩固本单元学到的说明方法。 教学重点 领悟说明文的表达方法。 课前准备 收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 教学过程 一、创设情景，激趣导入 教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”板书课题。 二、初读课文，了解大意 ①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？ ②出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调 三、依照提示，自学讨论 ①指明读阅读提示。 ②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？ ③小组合作完成表格。 灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法 教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。 四、全班交流，点拨指导 小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。 五、小结感悟，延伸拓展 ①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。） ②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？ ③交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。 板书设计： 灰尘的特点细小易吸收光波较长的其他色光具吸湿性灰尘的作用削弱阳光使天空呈蔚蓝色调节气候，气象万千使用的说明方法列数字、做假设做假设做假设 《假如没有灰尘》教学设计二 北京市史家小学分校屈平 教学准备：幻灯片。收集灰尘的资料。 教学过程 一、谈话导入，创设情境 上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。 2．出示生字词，引导学生正确认读。 勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）晕（yùn） 3．段指名读课文，检查读书情况。 三、精读课文，自主学习 1．精读课文，自主学习。 出示自学提示： 1）默读课文，看看灰尘有什么特点？用“──”画出来。灰尘有什么作用？用“”画出来。 2）与同组同学互相交流。 2．全班交流汇报。 灰尘的特点： 1）小。从哪感受到的？ 2）来源于土壤和岩石。 3）在空中飘浮。 灰尘的作用： 1）反射光线。 2）反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。 3）灰尘具有吸湿性能。 3．通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？出示句式：假如没有灰尘，。 1）填写课文内容。 2）补充课外资料。 四、小结说明方法 我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设） 《假如没有灰尘》教学设计一 北京史家小学分校张淑英 学习目标 1．认识4个生字。 2．朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性） 3．了解可闻所用的说明方法。 课前准备 1．生字卡片。 2．收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 教师提供一些网址 /hb/index.asp北京市环境保护局 中国环境在线 上海环境热线 3．查字词典，理解意思。勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。 教学过程： 创设情境，激趣导入 教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》”板书课题。 ↘初读课文，了解大意 1．朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？ 2．边读边画出生字词，读一读体会在课文的意思。 3．出示生字词指名带读。 勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调 ↘依照提示，自学讨论 1．指名读阅读提示。 2．先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。 3．小组合作完成表格： 灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法 细小削弱阳光列数字、做假设 易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设 具吸湿性调节气候、气象万千做假设 教师巡回指导，特别是昆较大的小组，及时表扬合作好的小组。 ↘全班交流，点拨指导 小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。学生评读。 ↘小结感悟，延伸拓展 1．指名读3．4．5自然段最后一句话，你从中得到什么启示？ 人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。 2．你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？ 3．交流课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。 学习目标 1．认识4个生字。