《三角形的外角和其性质》教案和设计说明.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 9 七年级数学《三角形外角及其性质》 一、教学目标双向细目表 学习水平 学 习 内 容ABCD知道三角形的外角及外角的含义；√理解和掌握三角形的外角的性质； √知道三角形外角和；√能运用三角形外角的性质进行简单的说理计算，初步尝试几何推理的过程.√ 说明：1、学习内容的排列与教材的编排顺序相一致。 2、学习水平分为A、B、C、D四个等级： A：识记了解、认识、感知、初步体会、初步学会 B：理解说明、表达解释、懂得、领会 C：再现性情景应用掌握、会用、归纳等 D：生成性的情景应用会推导、证明、研究讨论、解决问题、总结评价等 3、对于每一知识要点和技能要点所需达到的学习水平，可在空格内“√”。 二、教学设计建议 （一）教材分析 本节课是上教版九年制义务教育课本七年级第二学期第十四章《三角形》第二节的第2课时。本节内容是在学生学习三角形内角和的相关知识后进行学习的。三角形和内角和外角互为邻补角，本节课从研究三角形的内角到研究三角形的外角，是对三角形认识的扩展和深化。本节课的教学重难点：掌握三角形外角的性质及运用三角形的外角的性质。 （二）学情分析 通过前面几节课的学习，学生已经掌握了三角形的基本概念，知道三角形的内角和为180°，三角形的外角与其相邻的内角是互补关系。这就为本节课的学习奠定了基础。本节课应注重渗透数学说理过程，从简单的问题中逐步培养学生运用几何语言的能力。 （三）教学过程设计 一、复习旧知 1、一个三角形有几个内角？内角间有什么数量关系？ 2、△ABC中∠A =50°，∠B=60°，求∠ACD的度数。 3、引出三角形的外角； ——课题《14.2（2）三角形的外角及其性质》 二、新知探究 1、外角：三角形一个内角的邻补角叫做三角形的外角。 2、△ABC中一个内角相邻的外角有几个？他们有怎样的关系？一个三角形有几个外角？请画出△ABC的所有外角。 3、问：根据上题的计算结果，请找出外角∠ACD与△ABC的三个内角间的数量关系。你有何发现？ （1）与相邻内角：∠ACD+∠ACB=180° （2）与不相邻内角：∠ACD=∠A+∠B, ∠ACD∠A, ∠ACD∠B 4、你能否对刚才发现在的结论加以说明呢？也即是：∠ACD=∠A+∠B 说理方法一： 因为∠ACD+∠ACB=180°（平角的意义） 又因为∠A+∠B+∠C=180°（三角形的内角和等于180°） 所以∠ACD=∠A+∠B（等量代换） 说理方法二：做平行线（略） 5、你能把得到的结论用文字语言表述出来吗？ 三角形外角的性质文字表述： （1）三角形的一个外角与它相邻的内角互补； （2）三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和； （3）三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角 问题：三角形一个外角大于与它相邻的内角吗？ 三、巩固练习 1、请说出图中∠1的度数 2、快速抢答：见课件 3、练一练：如图所示，AB//CD，∠A＝37°, ∠F＝26°，那么∠C等于（ ） A、 26° B、 63° C、 37° D、 60° 4、如图，求∠1的度数。 5试一试：如图，D是△ABC的BC边上一点，∠B＝∠BAD，∠ADC＝８0°, ∠BAC=70°. 求：（1）∠B的度数；（2）∠C的度数 变式：如图，D是△ABC的BC边上一点，∠B＝2∠BAD，∠DAC＝40°, A B C D ∠C=35°. 求：∠B的度数； 6、从与每个内角相邻的两个外角中分别取一个相加，得到的和称为三角形的外角和。如图: ∠1+ ∠2+ ∠3就是△ABC的外角和. 思考： ∠1+ ∠2+ ∠3= ？度 结论：三角形的外角和等于360° 7、思考题：∠A＋∠B＋∠C＋∠D＋∠E＋∠F＝ . 四、课堂小结 今天你有什么收获？ 三、教学效果检测 （一）评价目标双向表 题型 学习 水平 学习 内容 填空题判断题 计算题 操作题问题解决ABABCCD知道三角形的外角及外角的含义；√理解和掌握三角形的外角的性质； √√√知道三角形外角和；√能运用三角形外角的性质进行简单的说理计算，初步尝试几何推理的过程.√√√（二）课内检测题 1、请说出图中∠1的度数 2、快速抢答：见课件 3、练一练：如图所示，AB//CD，∠A＝37°, ∠F＝26°，那么∠C等于（ ）A、 26°