《分数基本性质》教案.docVIP

人教课标版小学数学五年级下 四、分数的意义和性质 3.分数的基本性质 教案 教学内容：人教版小学数学5年级下册第四单元第三小节“分数的基本性质” 教学目标： 知识目标：通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质。能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变。 能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等。 情感目标：让学生在学习过程中养成互相帮助、团结协作的良好品德。 教学重点和难点 教学重点：探索、发现和掌握分数的基本性质．并能根据分数的基本性质进行分数相等变化。 教学难点：正确、合理、灵活地运用分数的基本性质进行分数变化及问题解决。 教学过程 一、???? 创设情境，故事引入 ??? 师：同学们，你们喜欢名侦探柯南吗？对了，柯南可是一位非常聪明的侦探家。没有能难倒他的事。这不，柯南今天碰到了这样一件事，咱们一??去看看好吗？（出示课件） 学生回答：喜欢。? 二、复习旧知识 ?? 在下面□填上适当的数 1÷2=(1×5)÷(2×□)=(1÷□)÷(2÷4) 并提问：你为什么认为这些算式的商是一样的? 学生回答：商不变的性质? 三、新旧知识迁移? ?? 师提问：谁能把1÷2这个除法算式改写成分数形式？你是根据什么写出结果的? 分别说出黄色部分表示的意思，再用分数表示出来。 （）??? （）? （） ?? ⑴学生回答后，引导学生观察。三根小棒有怎样关系，黄色部分又有怎样联系？ ?? ⑵引导学生观察下列相等分数分子、分母的变化。 a.从左到右观察 ?? （）=（）=（） （媒体演示分子分母的变化） 经学生观察得出：分数的分子和分子都同时乘2或同时乘3，分数大小不变。 b.从右到左观察（媒体演示分子分母的变化） （）=（）=（） 分数的分子和分母都同时除以1.5或都同时除以3，分数大小不变。 ⑶根据刚才的演示提问： a．与相等吗？谁能用上面的规律分析？ b．请学生动手折一折，来证明和相等。 C．谁还能折出与和相等的分数？ ?⑷媒体展示学生操作中可喜的收获。 在刚才的动手操作中，学生不仅证实了1/2与2/4相等，而且还得出：====…… 再次引导学生从左到右，从右到左观察分子、分母??变化。学生很快得出：分数的分子、分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。 学生回答：分数与除法的关系 探究新知 四、实际应用，深化新知 1、出示习题1 ①= = ② == a提问：这两组题是否正确（请学生说明理由） ①分子分母没乘相同的数。②分子分母没有同时乘。 师强调：请大家记住，一定要同时乘或除以相同的数。 2、出示习题2 ==？行吗，为什么？ 学生回答：分母不能为零。? 五、板书设计 分数的基本性质 1÷2=?????????????????? ??= ?= 六、学生学习活动评价设计 通过学生回答问题，足以增强了学生学习的信心，体验成功感，从展示成果来看，学生掌握情况良好，达到了预期的目的。 七、教学反思 一、根据学生年龄特征，创设了有趣的问题情境。 对于小学生来说，数学学习往往是他们自己生活经验中对数学现象的一种“解读”．在教学中，我利用了他们喜闻乐见的素材唤起了他们原有的经验，学生学起来亲切、有趣、易懂。 二、精心设计有层次的练习，让全体学生都有练习的机会，都能尝到成功的喜悦，从而使好、中、慢生都能适得其所。让学生畅谈自己的收获，感觉到数学学习的乐趣，同时学会进行自我评价，从中获得积极的情感体验。