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《新标准英语》初二下册Module 6 Unit 2说课稿 大连开发区第十三中学 廖璐 一 说教材 1 教材的地位和作用 本模块以娱乐为话题，语言材料包括谈论访问演出、影片介绍等。课文各侧重娱乐的不同方面，材料真实、趣味性强，能引起学生浓厚的兴趣。在充分的语言输出的基础上，给学生创造了充分运用语言、表达自己想法的空间。在与他人分享的过程中转述他人的话，从而掌握本模块的语法重点直接引语向间接引语转变的表达方法。 Unit 2是阅读课型,标题是“He said it was on at the student cinema.”课文介绍的是一部美国电影《加勒比海盗》。本课在前一单元听说活动的基础上进行阅读活动,并为后一单元语言的综合运用打下了基础。课文一方面呈现有关这部影片介绍和评论的语言结构与词汇, 培养学生的阅读能力，另一方面也是很好的学习巩固直接引语和间接引语的语言材料。 阅读教学是英语教学的重要一环。课程标准要求读的教学要培养和发展阅读技能，在篇章中学习语言知识。因此，本课教学将通过阅读要求学生尽可能地获取关于电影的文化报道的大量信息，在丰富知识的同时提高阅读能力。 2 教学目标 知识目标 以影片介绍话题学习为中心，巩固直接引语和间接引语的转换规则，并能够体会和领悟转诉他人陈诉的表意功能。把功能和语法学习结合在一起。在实际运用中, 能利用间接引语转述喜爱的电影及他人的观点. 掌握并熟练运用fight，sail，face to face, although, in one’s opinion, except等重点词汇和表达法。 能力目标 通过阅读提高学生略读、查读、细读等阅读技能，准确获取关于影片介绍的信息，增强处理加工信息的能力。读懂文章每段的段意，提高理解文章结构的技能。能运用间接引语口头或书面转诉别人对电影的介绍和评论。能写有关电影的短文。 德育目标 通过对喜爱的电影的交流，拓展自己的爱好和兴趣，增加对同伴的了解，同时学会聆听他人的意见。 3 重点、难点、关键点 作为一堂阅读课，本课在对词汇结构教学的同时，着重培养学生良好阅读习惯和一些基本的阅读技能。本课语法项目虽不是新授内容，但在本课的语言真实运用阶段（Use）谈论及转诉影片时应加强巩固。因此阅读能力的培养和直接引语和间接引语的巩固既是本课的重点又是难点。要想提高阅读效率，选择适当的阅读方法是关键，这是本课教学的关键点。 二 说教法 《英语课程标准》倡导以任务型教学为主要的教学模式。在阅读教学中应以任务推动学习，以任务贯彻学习。本课我选择以任务型教学为主，兼顾多媒体辅助教学法。 本课的任务设计遵循EPU英语教学模式分三大部分：先充分感知体验语言材料、有控制性的语言实践，再到具有真实意义的语言运用。基于这三步由易到难，层层深入地设计各项阅读任务活动，引导他们实施恰当的阅读方法，通过自主参与，积极合作，成功体验来完成各项任务目标。任务型教学充分体现了以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。 另外以多媒体辅助教学，将本课所需视频、音频、图片、文字、图表等制成课件，使抽象变直观，激发学生的兴趣，提高教学效率。 三 说学生和学法 本课影片主题贴近学生生活，学生有阅读兴趣，但缺乏阅读方面的技能。在上一单元学习了直接引语和间接引语的转换，但对电影内容的转述难度较大，本课还应加强运用和巩固。相当一部分学生缺少丰富的语言基础和信息积累，所以对某些任务的完成有一定的难度。初二学生通过新课程学习的实践，已具备了初步的自主、合作、探究的能力。 课程标准指出使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。本课学生在完成阅读任务的过程中，根据不同的阅读目的科学地选择默读、略读、扫读、朗读等阅读方法，快速获取阅读信息，概括段落大意，提高理解文章结构的技能。学生在本课上还将运用阅读课文的循序渐进法、小组讨论的讨论活动法、复述课文的归纳总结法等。 四 教学程序  = 1 \* ROMAN I．Experience 感知体验 Step 1: Lead-in 与学生谈论有关电影的话题： 1.Do you like seeing films? 2.What kind of films do you like? 3.What’s your favourite film? Why do you like it? 在学生回答问题的过程中，教师自然地提到了 adventure, romantic, funny, character, believable 等生词，并将它们写在黑板上。 Step 2: Predict 播放《加勒比海盗》的预告片，引出这部电影,感受纯正英文电影，激发学生兴趣。学生观看后，回答“What do you think of the film?”。给出